背古诗的快速记忆法(合集4篇)

3.抓关键词语背诵

所谓关键词语，一是指需要背诵的文句、语段的领头字词；二是紧紧抓住容易联想背诵内容支撑点的关键性动词。

例如背诵《生于忧患，死于安乐》中历数担当大任的人遭逢困境的句子，可抓住“苦”“劳”“饿”“空乏”等意义、用法独特和在文中作用显著的词语。

4.理解背诵法

让孩子了解古诗词的含义。古诗词大多数是文言文，有的晦涩难懂，有的典故很多，可以在背古诗之前给孩子讲解古诗词的大致含义，这样在理解的基础上背诵也是很快速的。给孩子讲有关古诗词的相关故事，还有诗人的相关故事。古代大文豪李白、杜甫的诗篇很多，家长可以利用闲暇时间，最好是睡前，给孩子讲这些诗人的趣事。这样很容易引起孩子的兴趣，激发孩子背古诗的积极性。

5.听录音背诵法

生理学家认为，让视觉和听觉共同参与记忆，要比单用视觉或听觉，提高记忆效果30%—40%，这种记忆方法，人们称为“协同记忆法”。根据这一理论，在练习背诵时，可适当播放课文录音，使学生边读课文，边听录音，从而形成记忆信息的双向刺激，以强化记忆效果。

6.求同存异法

某些诗文具有“重章复唱”的特点，各章(段)字句大体相同，因此，我们在背熟第一章(段)后，只要找出其余各章(段)不同的字句并记住它们就可以了。

为什么有人背的快，有人背的慢？

背古诗的快速记忆法篇3

(宋)陈与义

一、原文

洞庭之东江水西，帘旌不动夕阳迟。

登临吴蜀横分地，徙倚湖山欲暮时。

万里来游还望远，三年多难更凭危。

白头吊古风霜里，老木沧波无限悲。

二、释义

词句注释：

⑴帘旌(jīng)：酒店或茶馆的招子。夕阳迟：夕阳缓慢地下沉。迟，缓慢。

⑵吴蜀横分地：三国时吴国和蜀国争夺荆州，吴将鲁肃曾率兵万人驻扎在岳阳。横分，这里指瓜分。

⑶徙(xǐ)倚(yǐ)：徘徊。

⑷三年多难：公元1126年(宋钦宗靖康元年)春天北宋灭亡，到写此诗时已有三年。凭危：指登楼。凭，靠着。危，指高处。

⑸吊古：哀吊，凭吊。

白话译文：

巍巍岳阳楼矗立在洞庭湖之东长江之西，夕阳黄昏，没有晚风卷起，楼阁上的招牌静止不动。我登临当年吴国和蜀国的分界之处(荆州)，在湖山黄昏下徘徊。行程万里，今日登高远望是什么心绪?为避战乱我奔波三年。登楼凭吊古人，我自己已是两鬓如霜，看着远山的古树，青苍中，隐含无限的伤悲。

——摘自百度百科：登岳阳楼二首。

三、记忆分析

拿到这首诗，首先读几遍，并参考释义稍微理解一下作者写诗时候的时间地点以及情绪等等。

接下来我们再读完释义之后，即理解的基础上进行拆解分析。

第一句“洞庭之东江水西”，写的是岳阳楼的地理位置。

后半句“帘旌不动夕阳迟”，写的是作者看到的东西，由近景的帘旌到远景的夕阳。

第二句“登临吴蜀横分地”，写的是作者登临的位置，并且加了三国时候的历史色彩。

第二句后半句“徙倚湖山欲暮时”，和前一句的后半句夕阳对应。

第三句“万里来游还望远，三年多难更凭危”，前半句是空间的万里路，三年是时间。“万里来游”其实就是万里逃难，逃难的之后也就以远望来消解自己的苦闷。

第四句“白头吊古风霜里，老木沧波无限悲”，风霜不是风霜，这个有点《陋室铭》的“苔痕上阶绿，草色入帘青”的这种写法，按照我们白话文写的话或许直接写“台阶上有苔痕，绿的”。

建议再读一遍该诗再进行下一步阅读。

下面我们进行记忆(在写下每句提示的时候，请尝试背诵这首诗)：

第一句写的是：地理位置，近景远景

第二句写的是：登临位置，徘徊(登临之后不得走走么)

第三句写的是：空间，时间

第四句写的是：白头(作者自己)，老木沧波(感慨悲恨)

如果能按照提示背诵这首诗的话，请尝试去掉提示再过一两个小时背诵一两遍，就不会忘记了。

四、总结

我从拿到这首诗，到背诵下来用了20分钟时间，并能进行默写，速度还是有点慢。我说一下这20分钟如何分配。

前5分钟读这首诗，让自己有点感觉，别等别人说了“老木沧波”，你后面三个字还说不出来。

第二个5分钟，看看注释，顺便身临其境地去感受一下作者当时的心境。

第三个5分钟，尝试背诵，就是按照我之前给自己的提示，让自己背诵，慢一点没关系，重点是能背出来，如果背到第二句的后半句背不出来，先空着，先背第三句，等背完整首诗再回过头来看看自己哪些句子无法完全背出来。

最后一个5分钟，整理自己不会背的，或者可能想不起来的句子，在迫不得已的情况下运用谐音图片，比如我在“徙倚湖山欲暮时”，这句话时候，我用了狐狸站在一个玉棺材上，湖山谐音狐，欲暮谐音玉墓(玉的.棺材)。

这样过了20分钟了，一首诗是能背了，但是容易忘记，或者过了两天不记得了，所以建议能背以后，过一两个小时再背诵一次，再过三五个小时再背一次，才几十个字，自己背背花不了多少时间。

背古诗的快速记忆法篇4

理解记忆法

要记忆一首古诗词，一定要理解这首诗词的内容，了解诗词的思想。这些内容肯定都有一定的逻辑性，只要你将诗中的意思背记下来，到用的时候，在还原成诗词的语言，这样诗词就比较好记了。

例如：“眄睐以适意，引领遥相希”这句诗，如果你不理解它的意思，是很难记住。这句诗的意思是：在无可奈何的心情中，只有伸长着颈子远望寄意。如果弄清了这句诗的意思，就很好记住它了。

情景想象法

所谓的情景想象法，就是发挥想象力，来想象下诗词中描述的景色或人物的原貌，这样帮助记忆。

例如：“采菊东篱下，悠然见南山”，记者这首诗的时候，你可以想象有一位衣着褴褛，但深情悠然自得的老人，在一排竹篱旁欣赏并采摘着菊花，他的身后是轮廓非常清晰的南山。如果你的脑海嫩想象出这样的一幅图画，那么这首诗已经在你脑海里有不可磨灭的印象了。

韵脚记忆法

古诗都有严格的韵律，这是古诗对美学的一种回归。在背记古诗的`过程中，可以重读韵脚。

例如：“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？”这句诗的韵脚是韵母”an”，因此在记忆的时候，可以记住韵脚的字，从这个字来扩散到这句诗，从而加深记忆。

诵读记忆法

大家或许在电视中看见过古代的读书人读书时，摇头晃脑，将诵读内容音调拉的很长的样子，也许那时候，很多人还都忍俊不禁，不过这的确有助于记忆。因此大家背记诗词的时候，可以适当放慢速度，速度放慢了，可以尽情体味诗中的意向，从而加深记忆。

分析记忆法

很多时候分析可以加深记忆，平滑而独立的事物是很难在人的大脑里留下持久地印象的。如果适当的使记忆的东西和过去的记忆，价值观建立联系，那么就对记忆这件事物起到很好的促进作用。

例如：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”。这首诗大诗人白居易《大林寺桃花》中的一句。看完这首诗，不妨分析下。诗人为什么说四月的时候山外的花儿都开尽了，山上的桃花却刚刚盛开。如果进行调查会发现，因为山下和山上的气温不一样，因此桃花开的时节也不一样。如果稍用地理知识分析，就可以知道，这是自然带分布中的垂直自然带，这样一来，对这句诗的记忆肯定深刻了。

对仗记忆法

很多古诗，尤其是律诗是非常讲究对仗的，对仗是这些诗歌的一种规律。在记忆的过程中，你可以两句对比着记忆，这样可以克服记忆单句的困难。

例如：“两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，这两句诗中，对仗比较工整。两只对一行，黄对白，青对翠等，这样可以对比着记忆，很容易同时将两个诗句一并记住。

以上就是记忆古诗的6种方法，其中很可能大家对其中的一些已经有所了解，也可能另外的几个没有试过，建议同学们对于没有用过的方法，不妨去试一试，也许你会感觉到很有用。