思维古诗总结 第1篇
学而不思则罔，思而不学则殆.
【译】
(资料图)
学习而不思考，人会被知识的表象所蒙蔽；思考而不学习，则会因为疑惑而更加危险.
【注】
语出《论语・为政》――子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆”.
罔，作蒙蔽，欺骗解；
殆，书指危险.
xxx：不求诸心，故缗而无得.不习其事，故危而不安.
程子云：博学、审问、慎思、明辨、笃行五者，废其一，非学也.
【解】
这句话，我们可以看做是xxx所提倡的学习方法.一味的读书，而不思考，只能被书本牵着鼻子走，就会被书本所累，从而受到书本表象的迷惑而不得其解.所谓尽信书则不如无书.而只是一味的埋头苦思而不进行一定的书本知识的积累，进而对知识进行研究推敲，也只能是流于空想，问题仍然不会得到解决，也就会产生更多的疑惑而更加危险.只有把学习和思考结合起来，才能学到有用的真知.
xxx说：“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也.”
子夏说：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣.”
这些都是强调学习与思考相结合的重要性.
西方的哲人xxx说过“感性无知性则盲，知性无感性则空.与xxx的这句“学而不思则罔，思而不学则殆”可以说是惊人的一致.可见人类在知识的认知和获取上，不论地域、种族如何差异，其根本性的原则往往是一致的.
思维古诗总结 第2篇
思维古诗总结 第3篇
1.爱如果为利己而爱， 这个爱就不是真爱， 而是一种欲。 --爱德门
2.爱情是叹息吹起的一阵烟； 恋人的眼中有它净化了的火星；恋人的眼泪是它激起的波涛. 它又是最智慧的疯狂， 哽喉的苦味， 沁舌的蜜糖。--英・.莎士比亚
3.被摧毁的爱， 一旦重新修建好， 就比原来更宏伟， 更美， 更顽强。--英・莎士比亚
4.爱情就等于……生活， 而生活……是一种责任， 义务， 因此爱情是一种责任。--俄・ 冈察洛夫
5.爱别人， 也被别人爱， 这就是一切， 这就是宇宙的法则. 为了爱， 我们才存在. 有爱慰籍的人， 无惧于任何事物， 任何人。--法・xxx
6.我们为祖国服务，也不能都采用同一方式，每个人应该按照资禀，各尽所能。 ―― 歌德
7.科学没有国界，科学家却有国界。 ―― xxx夫
8.人民不仅有权爱国，而且爱国是个义务，是一种光荣。 ―― xxx
9.爱情的欢乐虽然是甜美无比，但只有在光荣与美德存在的地方才能生存。――xxx尔
10.爱情是一个不可缺少的、但它只能是推动我们前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。――*
说实话我似乎对你说的逆向思维不是很确定，不过以上几句话每句似乎都有那么一点点逆向思维，不知是不是你想要的。
思维古诗总结 第4篇
一、结合注释，了解创作背景。二、了解诗人的生平。
三、明确意象的象征意义。古典诗的意象一般具有固定的象征意义，xxx、xxx高尚的节操；牡丹象征富贵；柳象征送别、留恋等。诗人在用到这些意象时，一般都和自身联系起来托物言志，这样，在其固有的象征意义基础上，再结合具体的诗作，主旨就不难理解了。
四、善于发现“诗眼”。一首诗里，诗眼往往体现全诗的感情基调，显示全诗的思想。它是诗中最能体现事物精神、表现诗人感怀、概括力最强的语汇。品诗眼就是抓诗句中最精炼传神的词语来品味，看它在拓展诗的意境、传达诗人情感上的作用。
五、利用诗歌的结构来理解诗歌的内容。触景生情的诗，往往先景后情；借景抒情的诗，一般是先情后景。了解了诗歌的结构，能让我们更快更好地理解它的内容。
思维古诗总结 第5篇
网络上有份材料，总结小学所有古诗的，用思维导图梳理下，如图：
总图（不含诗名）
如图，总共有67首古诗，唐朝最多，24个诗人，共贡献了42首，超过60%。特别是xxx，一个人搞了7首，超过整个的10%了。
宋朝第二，11个诗人，贡献了18首，占到26%。其中xxx也很厉害，一个人贡献了4首，跟xxx一样，比xxx、白居易、xxx这些大牛都多一首。
元朝就1首xxx的《墨梅》入选，明朝也于谦的1首《石灰吟》入选。
清朝有3首，郑板桥（应该写xxx的，这才是名，板桥是号。），xxx枚，和高鼎。高鼎的《村居》很熟悉，只是不熟悉诗人本身，也不知道是清朝的。
更早一点的古诗，只选了两首，1首汉乐府《江南》，1首北朝民歌《敕勒歌》，都是极其经典的古诗。
思维古诗总结 第6篇
小学古诗词67（有名）
把诗名也列出来，可能对于复习更有帮助。
把这张打印出来，检验一下小朋友，会的过了，不会的多背几遍，这部分就不容易丢分了。
来自： 职业生涯规划师 > 《待分类》
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