声调总结分析 第1篇
汉语拼音“声调”知识
汉语拼音“声调”知识
声母21 个(含y、w 23个),韵母39个,声调4类。一个汉字就是一个音节,声母是音节开头的辅音,韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非常重要的成分,即使声母韵母相同,如果它们的声调不同,就成了不同的音节,代表不同的意义。
声调4类,分别:
(1) xxx(如ā),念高平调55。
(2) xxx(如á),念高升调35。
(3) 上(shǎnɡ)声(如ǎ),念低降升调214。
(4) 去声(如à),念高降调51。 调值的描写,一般采用五度标记法。就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。具体做法是用一条竖线作标尺,自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、 斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。
声调是音节的高低升降形式,它主要由音高决定的,而音高的变化取决于声带的松紧。声调有区别意义的作用。汉语普通话有四个声调:xxx(第一声),xxx(第二声),上声(第三声),去声(第四声)。
五度声调调型图
初教声调,我们可先用五度声调调型图,给学生以声调的视觉印象,帮助学生体会声调音高的变化过程。
同时,我们可以结合五度声调调型图,介绍每个声调的调型。学习汉语声调,掌握每个声调的`调型特征很重要。
第一声(55),是一个高平调型,中间没有升降的变化。
第二声(35),是上升调型,起点较低。
第三声(214),在传统的语音教学中,先降后扬(降升调)。但是实际说话时念降升调的时候比较少。即使在句末尾或单独使用时,其实调值也很难达到214。所以近年来语音教学界把211作为第三声的辨认特征来指导学生。这样免去了很多弊端,教学效果也较好。
第四声(51),是下降调型,从最高点5度降到最低点1度。
声调小练习
大家在练习时可以假设标有5 个刻度的竖线移到自己的前胸,最高处[5]在锁骨窝处,最 低点[1]在腰带上方。你在这5 个刻度之间上下滑动,从[5]—[5]是xxx,从[3]— [5]是xxx,从[2]—[1]—[4]是上声,从[5]—[1]是去声,体会一下声调高低 升降的变化。
手势法
通过五度声调调型图使学生对汉语四声调的音高有了认识以后,我们也可以结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识。
具体做法是:用手指按照四声调的符号划动的同时,随音高的变化发音。如发第一声时,手指由口部向外平摊,表示高平调55;教第四声时,手指由高向下划,表示下降调51。
声调标注:
声调符号标在音节的主要母音上”主要母音就是主要元音,也就是韵母的韵腹。有a、o、e的韵母,a、o、e就是主要元音。以单元音i、u、 ü作为韵母的,i、u、ü就是主要元音。韵母iou、uei、uen省略成iu、ui、un后,韵腹o、e不见了。调号标在哪里呢?现在的习惯办法是标在后一个元音字母上,即标在iu的u上、ui的i上。un当然标在u上。
标声调首先要读准字音,这样就不会标错第几声。但在读准音的情况下还请记住,标声调有一个规律:所有声调都是标在韵母上的,不过,标在哪个韵母上也是有一定要求的。如一般是按开口大小标调的,aoeiuü,都是标在开口大的上面,不过iu比较特殊,两个在一起时就标在后一个上面。有句顺口溜可以帮助记忆:“有a找a,没a找oe,iu一起标在后。”举例说明:mào yóu wěi jiāng xiǎo liù guǐ
声调总结分析 第2篇
1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读,学习普通话。要学好汉语拼音。
2、学会a o e三个单韵母,认清形,读准音。
3、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的三个单韵母。
4、会在四线格内抄写a o e三个单韵母。
教学重点:a o e的发音和韵母带调读。
教学难点:e的发音及a o e的第二声和第三声。
课前准备:投影片和字母卡片(带声调,不带声调)教学时间:2课时第 一 课 时课时目标:知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
教学过程:
(一)谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
(二)教学单韵母a 。
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,xxx亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”(三)教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)2、边看图边读课文。集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生上黑板试写a,讲评。
(六)巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结:这节课,我们先看图,说清了图意;再学习a的发音和声调;接着我们读了课文;最后还学习了在四线格中正确书写a。这样分四步,我们就把这些内容都学会了。
(七)课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写a。
第 二 课 时课时目标:学会o e两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a。)2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。
3、用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:说说图上画着什么?它在干什么?(一只大公鸡,清早喔喔啼。)教师范写。
2、发音要领:发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,xxx亮。
顺口溜:圆圆嘴巴o o o。
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
ō 公鸡喔喔啼。ó 原来是这样。ǒ 现在我懂了。ò 真是太奇怪!
5、指导o的描写及其书空:o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
声调总结分析 第3篇
【教学目标】
知道学拼音的用处,学会单韵母a,认识声调符号,在老师的指导下学读四声。
【教学过程】
一、谈话揭题。
小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!
二、教学单韵母a
1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?
学说图意:小朋友学唱歌,a a a。教师范写a。
2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。
3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。
4、发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,xxx亮。教顺口溜:张大嘴巴,a a a。
5、看投影片记字形。
覆盖a 的字形,与小姑娘的头部重合。看看 a 的形状像什么?( a 像一个小姑娘圆圆的脸蛋,头上还扎着一根小辫子。)抽拉投影片,使 a 和小姑娘头部分离。
用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是a a a 。”
三、教学a的四声。
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā戴上了第一顶平平的'帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)
ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)
à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
声调总结分析 第4篇
北方方言与普通话在声调上的差异主要有两个方面:一是调类差异,二是调值差异。
(一)调类辨正
以河北方言为例,北京官话区的承德、廊坊、涿州等市县调值、调类与普通话基本相同,声调分为xxx、xxx、上声、去声四个调类,调值分别是55、35、214、51。但其他地区调类差异较大。
1.存在的问题
(1)三个调类
平声不分阴阳:该区域方言中只有平声、上声、去声三个调类,即平声不分阴阳,读相同的调值。如:河北唐山的滦县、xxx、丰南,石家庄的井陉、行唐等县。
没有xxx:该区域方言中只有xxx、上声、去声三个调类,其中xxx与上声调值相同,为一个调类。如:河北沧州的青县、黄骅、海兴、盐山、孟村,河北保定的定州等县,把“学习”与“雪洗”读成调值为44的同一个声调。
(2)五个调类
多出来入声的调类:该区域方言中有xxx、xxx、上声、去声和入声五个调类,比普通话四个声调多出一个入声。如:河北张家口的赤诚、怀来、涿鹿,邢台的沙河市、邢台县,邯郸的大部分县市。其中前四个调类的调值与普通话也不尽相同。
平声不分阴阳但多出来的入声分阴阳:该区域方言分为平声、上声、去声、阴入声、阳入声五个调类,发音时平声不分阴阳,读相同的调值42:入声的阴入调值是21,阳入调值是43。这种情况只存在于张家口的万全、怀安县。
晋语邯新片的方言入声除了收喉塞韵尾之外,有些地区的人声喉塞音比较模糊,只保留着入声短促急收藏的特点,xxx小片方言中大部分县市的人、入声就是这种情况。获济小片的入声则表现为既没有喉塞音韵尾,也没有短促收藏的特点,只是比普通话声调略短。
2.辨正的方法
(1)明确方言与普通话的对应关系,进行改读
平不分阴阳:首先按普通话的声调把方言中的平声字分成xxx和xxx两大类然后重点记xxx字。记忆xxx字的规律是:
一是记拼合规律。平声字中声母是m、n、l,r的,普通话除”妈”“猫”等二十多字外读xxx;b、d、g、k、j、z、zh、sh、s这九个声母与鼻韵母相拼的字,除“什”“绳”“甭”“限”“咱““神”“扛”“狂”少数几个字外,都不读xxx。
二是记少不记多。韵母为的字只有“怀”“淮”“槐”“徊”“踝”是xxx字,其余为xxx字;韵母为门g的只有“兵”“青“清”“晴”“莺”五个xxx字,其余五十二个为xxx字。有些音节只有xxx字,如“您”“得”“群”等字;有些音节没有xxx字,阴阳不分时记xxx即可,如“人”没有xxx:xxx与上声同调的地区,应先把xxx字找出来,逐个记忆。
一是利用同韵字表,找规律记忆。
二是记少不记多。zi、s音节只有上声,没有xxx;ci音节除“此”外,其余都是xxx。
多出入声:掌握古入声字与今调类的对应规律,记住古入声字的今调类。
(2)听说训练
普通话是口耳之学,对于发音问题多的人而言,单纯练习发音还不够,需加强听力练习。
听力练习:教师读单字,学生说出声调;教师读成语,学生说出每个音节的声调。
发音练习:板书几个音节,教师随机说出声调,学生准确读出该音节的调值。
来自: 培训班文摘 > 《语言》
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如何区别平仄(提纲)
入派三声: 绝大多数入声字已经分到去声和上声去了,少数分到平声,平声现在分成xxx和xxx。古体诗词和对联讲究平仄,平声就是xxx(代表字就是阴)和xxx(代表字就是阳),其余上(读赏)声、去声(...
声调总结分析 第5篇
汉语拼音声调发音
普通话是我们国家通用语言,青少年朋友们能用准确、清晰、规范的普通话表达与交流, 那可是非常自豪的事情呢!随着中国的强盛和国际地位的提高,现在好多外国人都在学习汉 语普通话! 如果套用广告语形容普通话,就是“普通话,语言中的战斗机!
大家都学习过汉语拼音,知道普通话有:声母21 个(含y、w 23个),韵母39 个,声调4 类。一个汉字 就是一个音节,声母是音节开头的辅音,韵母是音节中声母后面的部分。声调是构成音节非 常重要的成分,即使声母韵母相同,如果它们的声调不同,就成了不同的音节,代表不同的意义。
声调4 类,分别:
(1) xxx(如ā),念高平调55。
(2) xxx(如á),念高升调35。
(3) 上(shǎnɡ)声(如ǎ),念低降升调214。
(4) 去声(如à),念高降调51。 调值的描写,一般采用五度标记法。就是用五度竖标来标记调值相对音高的一种方法。具体做法是用一条竖线作标尺,自上而下分为高、半高、中、半低、低等五度。然后分别用横线、 斜线、折线按声调的实际读法标明它们的升降起止度数。
声调是音节的高低升降形式,它主要由音高决定的,而音高的变化取决于声带的松紧。声调有区别意义的作用。汉语普通话有四个声调:xxx(第一声),xxx(第二声),上声(第三声),去声(第四声)。
五度声调调型图
初教声调,我们可先用五度声调调型图,给学生以声调的视觉印象,帮助学生体会声调音高的.变化过程。
同时,我们可以结合五度声调调型图,介绍每个声调的调型。学习汉语声调,掌握每个声调的调型特征很重要。
第一声(55),是一个高平调型,中间没有升降的变化。
第二声(35),是上升调型,起点较低。
第三声(214),在传统的语音教学中,先降后扬(降升调)。但是实际说话时念降升调的时候比较少。即使在句末尾或单独使用时,其实调值也很难达到214。所以近年来语音教学界把211作为第三声的辨认特征来指导学生。这样免去了很多弊端,教学效果也较好。
第四声(51),是下降调型,从最高点5度降到最低点1度。
声调小练习
大家在练习时可以假设标有5 个刻度的竖线移到自己的前胸,最高处[5]在锁骨窝处,最 低点[1]在腰带上方。你在这5 个刻度之间上下滑动,从[5]—[5]是xxx,从[3]— [5]是xxx,从[2]—[1]—[4]是上声,从[5]—[1]是去声,体会一下声调高低 升降的变化。
手势法
通过五度声调调型图使学生对汉语四声调的音高有了认识以后,我们也可以结合手势法,显示音高的变化,进一步加强学生对音高的认识。
具体做法是:用手指按照四声调的符号划动的同时,随音高的变化发音。如发第一声时,手指由口部向外平摊,表示高平调55;教第四声时,手指由高向下划,表示下降调51。
声调标注:
声调符号标在音节的主要母音上”主要母音就是主要元音,也就是韵母的韵腹。有a、o、e的韵母,a、o、e就是主要元音。以单元音i、u、 ü作为韵母的,i、u、ü就是主要元音。韵母iou、uei、uen省略成iu、ui、un后,韵腹o、e不见了。调号标在哪里呢?现在的习惯办法是标在后一个元音字母上,即标在iu的u上、ui的i上。un当然标在u上。
标声调首先要读准字音,这样就不会标错第几声。但在读准音的情况下还请记住,标声调有一个规律:所有声调都是标在韵母上的,不过,标在哪个韵母上也是有一定要求的。如一般是按开口大小标调的,aoeiuü,都是标在开口大的上面,不过iu比较特殊,两个在一起时就标在后一个上面。有句顺口溜可以帮助记忆:“有a找a,没a找oe,iu一起标在后。”举例说明:mào yóu wěi jiāng xiǎo liù guǐ
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声调六兄弟 a o e i u ü
汉hàn语yǔ拼pīn音yīn的de声shēng调diào标biāo注zhù在zài单dān韵yùn母mǔ上shàng面mian,即jí a o e i u ü的de上shàng面mian。
汉hàn语yǔ拼pīn音yīn声shēng调diào标biāo注zhù位wèi置zhì口kǒu诀jué:
(1)有yǒu a不bù放fàng过guò;
(2)没méi a找zhǎo o、e;
(3)汉hàn语yǔ拼pīn音yīn的de声shēng调diào标biāo注zhù规guī律lǜ: a o e i u ü标biāo调tiào按àn顺shùn序xù
(4)i u并bìng排pái,靠kào后hòu标biāo
(5)i ü标biāo调tiào把bǎ点diǎn抹mǒ
(6)轻qīng声shēng不bù标biāo就jiù空kōng着zhe。
(7)小xiǎo ü有yǒu礼lǐ貌mào,见jiàn了lej q x和héy,要yào脱tuō帽mào,去qù掉diào两liǎn1g·1点diǎn还hái读dúü。
(8)ü拼pīnn和hél,两liǎng·1点diǎn省shěng不bù得dé。
声调总结分析 第6篇
汉语拼音标声调口诀
想要学好汉语拼音并不难,掌握它的标注声调口诀就简单多啦。接下来是相关的口诀,欢迎大家一起来收藏!
汉语拼音标声调口诀
a母出现别放过,
没有a母找o e ,
iu 并列标在后,
ü母上面两点抹。
单个韵母不必说 j q x 小淘气,
见了ü眼就挖去。
(1)有a不放过;
(2)没a找o、e;
(3)i、u并列标在后;
(4)单个韵母不必说
普通话有39个韵母,其中23个由元音充当,16个由元音附带鼻辅音韵尾构成。按韵母的.结构特点,一般把韵母分为三类,即:单韵母、复韵母、鼻韵母。
单韵母:a o e i u ü
复韵母:ai ei ui ao ou iu ie ve
特殊元音韵母:er
鼻韵母:an en in un vn
(前鼻韵母)ang eng ing ong
(后鼻韵母) 其中汉语拼音的声调标注规律:
a o e i u ü 标调按顺序,
‘i、u并排标后头’,
小ü 碰到j q x y 就脱帽(去掉点)。
a母出现不放过,
(即韵母中凡是有a的,标在a上。如lao,标在a上) 没有a母找 o e ,
(没有a,但有o 或e的,标在 o 或e 上。如lou标在o上,lei标在e上)
i u并列标在后, (i和 u并列时,标在后面。比如liu,标在u上,gui,标在i 上)
单个韵母不必说。 (单个的韵母,当然就标它上面了)