刷题还是总结 第1篇
我先定义以下什么是错题：
1. 做错的题（包括3种：粗心，概念不清，以及逻辑问题，这三者一定要严格区分开来）
2. 不会做的题
3. 做得慢，没有在规定时间做完的题
都是你的错题。
很多同学遇到错题，就扫一遍答案，看懂了，然后？然后就没有然后了。
这样的学习，恕我直言，是在浪费题目和时间！
这样日积月累，你表面上很努力，不过只是在重复做无用功罢了。
记住：错误是一个人最大的学习之源！
我的一生最重要的原则，方法都是从错误（自己的+别人的）中学来的。
正如xxx所言，
那么如何从错误中学习呢？我总结了以下反馈环
遇到错误，首先的就是要找原因。
例如，我的答案错了，是为什么？粗心，概念不清，还是逻辑不清？
例如有的同学在变换： (x^2-1)/(x-1)
直接写：
(x^2-1)/(x-1)=x+1
这不是粗心，而是逻辑不清。你没有意识到你的变换不是充要变换，因为你舍去了一个限制条件（ x\neq1 ），因此会出现增根。
扩而广之，你要知道，天下间所有的题目只有两类，判断题（包括证明题）和求解题。而求解题是求满足某个条件的某未知数的取值范围。
必须是这个条件的充要变化才无增根，无失根，是完美的解。如果你转化为其必要条件，例如上面的变化，那就记得要检验。
这样，你对这个错误才真正学到东西了！
那么做不出来，做得慢呢？
记住，看懂答案为什么是对的远远不够，关键是你要弄清楚下一次你要如何想，才能把这道题又快又对地做出来 – 即解题思维是什么。
上面是我总结我在教学过程发现学生存在的问题及对应的解决方法， 即使我给了解决方案， 我发现还不够， 因为我统计了学生们对解决方案的执行情况，统计数据让人咋舌：
80%以上的同学没有付诸实践，依旧按照原来的错误模式继续。
为何如此？
我有以下几个结论：
刷题还是总结 第2篇
第一，为何不推荐用大机构的教材？机构的大本教材有效信息少，阅读量大，收益率极低，但偏偏数量众多的同学押宝教材，把翻阅教材等同于认真复习，到头来却收效甚微。我是150+的高分同学，以前也看过教材，但是真的是没有啥用，所以不要浪费时间吧。
第二，为何不推荐用这些机构的课程？因为这些机构的很多老师以前自己可能都没有考过试哦，方法确实不太实战，学过后提高的幅度着实有限。
下面我把我考试用的资料和复习方法和大家分享一下吧！（我考试得150分用的资料）
刷题还是总结 第3篇
我先从美国的一个心理学实验开始：
A，B两个小孩本来对数学的天赋差不多，但老师和家长经常表扬B，B的自尊心起来了并自认为自己是有天分的，他就会花很多时间在数学上，且经受挫折也不愿放弃，因为自尊心有了。
而A没有得到表扬，觉得自己一般，也不会投入大量精力，遇到问题也更容易放弃，毕竟归因于“我没有天分”是最省力的。1，2年后他们对于数学的“天分”就会出现真正的巨大的差别。
即使智商最开始差不多，A类小孩最容易欺骗自己，找借口，而B类更容易从自身出发，寻求解决方案。因此我希望父母无论如何都不要说自己孩子笨，鼓励为主！
我接触到的有一部分家长是“外圆内圆”。
他们甚至会帮着自己的孩子找借口，例如高傲，他会说：“我的孩子很有个性”。这是个性吗？
孩子在同样的错误上反复犯，他们也不去纠正，好像害怕得罪孩子一般。
这类家长往往在该管的原则上的事情不管，不该管的鸡毛蒜皮的事情，例如一个星期用多少小时的手机/电脑却盯得十分紧，本末倒置，令人唏嘘。
出现原则性的问题，我的建议是火炉法则：
事先告知，不能触碰，碰则要有后果，不是说说就算的。
刷题还是总结 第4篇
我当年学数学的时候，没有这个毛病。
但随着我接触的孩子越来越多，我发现很多孩子很努力，但是根本不会学习，尤其是不会仔细体会和品味这些理科的概念。
他们很努力，拼命刷题，但仍然对这些概念一知半解。甚至还有同学质疑，说“不用掌握概念我也可以做题”。
是的，你的确可以做一部分题，但题目一变，你就完蛋。来看看下面例子：
很多同学这题做不出来。请看一下我的思路，再揣摩一下基础在解题过程中的重要性：
首先，解决数学问题，我们不喜欢中文，要“翻译”为数学语言，例如画张图（几何语言）
因此这道题的第一问一点都不难，如果你对于椭圆的定义不熟悉，你即使会数学思维“翻译”，知道要把中文翻译为数学语言，你也无从下手！
请记住：
如果说数学思维就像是成为米其林三星大厨需要具备的手艺的话，那么基础知识就是备菜。
巧妇难为无米之炊，如果你的米没有洗好，肉没有切好，锅没有洗干净，你的技艺再高超，也不可能做好一道菜。
那基础概念应该如何学习呢？
其实数学也好，科学（物理，化学等）也罢和诗歌是非常相似的，都是在试图用最精炼的语言表达：数学/科学是刻画我们所处的外在环境-大自然的万千现象，诗歌是刻画我们的内心复杂的感情。
因此基础概念的描述没有一个字是多余的。一定要精读，一个词一个词的理解，不要像小说一样的去泛读。
例如，我们刚刚讲了什么叫做椭圆，那你别急着看下文，思考一下什么叫做双曲线？
很多人的回答是：“到两定点的距离之差等于定长的点的集合”，很遗憾这是错的。
正确的答案是：“到两定点的距离之差的绝对值等于定长的点的集合（两定点线段长>这个绝对值>0）”，没有了“绝对值”三个字，得出来的是双曲线的一个分支。
如果我是高考命题人，我可以轻松出一道题目，就考这个基本概念，我估计又会“死掉”一大片。
学习物理又何尝不是如此？例如什么叫摩擦力？
同学们要学会精读，并且理解这些定义和概念。你们高中课本的定义是这样写的：
阻碍物体相对运动（或相对运动趋势）的力叫做摩擦力。
我们来一点一点的理解：
一个力是向量，因此你必须说清楚其大小和方向
首先是方向，摩擦力既然是”阻碍”，因此其方向是和相对运动方向相反的，也就是说和速度(以接触的物体作为参照物）方向相反！那么什么叫做相对运动趋势？即，假如没有摩擦力，这个物体会如何动（以接触的物体作为参照物）？摩擦力的方向就和这个运动方向相反。
例如一个往前移动的传送带上的物体（物体跟着传送带运动），为什么摩擦力方向是向前的？
这里就要求你对“相对运动趋势”理解深刻。如果没有摩擦力（绝对光滑），传送带上的物体将保持静止。那么相对于传送带（以传送带作为参照物），其运动方向是向后的，这就是相对运动方向。因此摩擦力应该和这个方向相反。
那么大小呢？分为静摩擦和动摩擦两种，静摩擦用受力平衡来确定，而动摩擦力的大小= \mu N
这样不就十分清楚了？以后遇到任何关于摩擦力的问题，你都可以轻松的利用上面的定义“翻译”为物理中力的语言（物理模型），而后翻译为数学语言，解之，即可。
你只需要这样做：
用自己的话，把这个概念或者定理复述一遍。然后利用微信录音，QQ录音等录下来，之后对比你讲的和教科书上的内容。
如果一致，那么就说明你懂了，如果不一致，或者说不清楚，说不出来，那么不好意思，你这个概念掌握得比较差。
我非常相信xxx先生的“知行合一”四个字，知而不行就是未知。
在你运用这些概念之前，最起码的“行”就是能够说得出来，连说都说不出来，谈什么知呢？
这也是用来自我检验基础概念的极佳方法。
例如你自己问自己，高中阶段证明线面垂直至少可以有5个不同的定理，你能很快把他们说出来吗？如果不能，你就知道你的立体几何的基础不够扎实。
刷题还是总结 第5篇
你好楼主，我很确定的告诉你，抓真题，不要抓专项题库。
为什么呢？因为专项题库是一个大坑！
专项题库坑1：它集结的是全国各省真题、各个年份的真题，甚至02年的还有，本身各省真题就有区别，02年的题目基本是没用了，所以相当于一锅大杂烩！题目太乱了，对于你练习连续的做题技巧，没啥用，甚至还有一些偏题怪题，让你越做越菜。
专项题库坑2：他与考试题量差的太多，利于言语，套卷都是35-40道题，但是你做专项题库的时候，十几道题可能就暂停一下，导致没有做题的连续感和时间感。
专项题库坑3：答案解析，基本都是在自圆其说，没有任何的参考价值。
专项题库坑4：不能联系每种题型的思路切换，但是真实考试是基本十几分钟就要切换思路做别的类型题目！
专项题库坑5：无法控制时间，记住行测只有120分钟，你做这种专项，基本一道题能墨迹2分钟，这是毫无意义的练习！
所以，勇敢的做各个省的真题套卷把，全国每天这么多省公考，卷子足够你做的！！！！
加油，来自一个国考150分的小伙伴的箴言！
想要更多的资料，可以给我留言，我自己用的东西应该能够帮助到大家！
注意，我们刷题目，务必不要刷模拟题和那种专题库！！！
原因1：专题库集结的是全国各省真题、各个年份的真题，甚至02年的还有，本身各省真题就有区别，02年的题目基本是没用了，所以相当于一锅大杂烩！题目太乱了，对于你练习连续的做题技巧，没啥用，甚至还有一些偏题怪题，让你越做越菜。
原因2：专题库与考试题量差的太多，利于言语，套卷都是35-40道题，但是你做专项题库的时候，十几道题可能就暂停一下，导致没有做题的连续感和时间感。
原因3：专题库答案解析，基本都是在自圆其说，没有任何的参考价值。
原因4：专题库不能联系每种题型的思路切换，但是真实考试是基本十几分钟就要切换思路做别的类型题目！
原因5：专题库无法控制时间，记住行测只有120分钟，你做这种专项，基本一道题能墨迹2分钟，这是毫无意义的练习！
所以，勇敢的做各个省的真题套卷把，全国每天这么多省公考，卷子足够你做的！！！！
刷题还是总结 第6篇
惨烈的考试车祸现场。有很多的小伙伴向我求助，询问为什么看过很多视频和资料，但是成绩却不见提高？这一定不是个别现象，有太多的同学经过日夜刻苦的努力，xxx海战术的洗礼，但最终考试错误连篇，进步十分有限！不是我们不用功，而是感觉拳头打到了棉花上，这种无助迷茫痛彻心扉。究其根本，这是在考验我们如何有效地学习掌握使用做题技巧，因此我们可以把这种难度称为“技巧关”。
如何克服“技巧关”？
我们需要思考，为何视频看的热闹、教材技巧学的精彩，可真正落实到卷子上面，正确率确没有显著的提升？这里面的原因是什么？
我认为复习公务员考试的根本在于改变原有的思维方式，用效率更高、角度更广、维度更多、剖析更深的思维方式解决问题，适应岗位的需要。下面我举个例子。
例1:在城镇化初、中期，美国奉行自由经济理论，市场机制起主要作用，联邦政府调控手段薄弱，导致过度效区化，造成城镇发展规划结构性失衡、城市无序扩张蔓延、土地资源浪费严重，生态环境破坏等一系列问题。对此，在城镇化后期，美国政府逐步加大调控力度，通过立法和行政干预，加强了城市规划和产业规划布局，逐步重视环境保护，特别是上世纪90 年代美国政府提出的“精明增长”运动，对城镇化建设产生了深刻影响。
这段文字给我们启示是：
A.政府应该对城镇化发展施行规划与干预
B.政府要重视推进城镇化与农村的均衡发展
C.生态环境是城镇化进程中首要考虑的问题
D.城镇化建设与经济协调发展方能取得成效
参考答案：A
秒杀做法：第一步：看尾句，找7大关键点。原文出现“对此”，此就是指代前文内容了，后面有明显做法“通过立法和行政干预”，xxx文可能是原因、问题、影响等，反正已经全被此代替了，所以前面通通不要看。第二步：找一下尾句的主谓宾，后面出现了做法+效果，主体是政府。第三步：看答案，A就是同义转换，主体政府和做法都出现了。PS：尾句出现做法的时候，一定优先选做法，以解决问题为核心的答案最先选。当出现7大关键点的时候，很多时候都能猜测到前文的内容，此时就不要在看前文了。
非秒杀做法：从头开始看，第一句是描述城镇化初期所面临的具体问题，第二句是说城镇化后期，每股哦政府一系列的对策，以及这种对策能够带来的积极意义。因此，整体上是说要采取一定的对策，选择A。
不同方法的对比：从表面上看，这仅仅是阅读顺序的不同，但是从本质上看，这是我们分析问题切入点的不同，更是总分思想的深刻体现，我们用效率更快的分析方式代替了以前大水漫灌的阅读方式。
思考问题的方式往往在人生成长的过程中慢慢形成的，想要改变它必然是一个艰难痛苦的过程。更加棘手的是，行测和申论考试时间非常有限，人们在巨大的时间压力下，往往会应用最熟悉的思维方式解决问题，稍不留神就会采用旧的方式做题。所以，看视频学习技巧仅仅是第一步，我们要深刻地领会技巧的本质，认真地分析技巧在例题中的应用，将思考方式运用到自己遇到的题目中。