《沁园春.长沙》逐句赏析 第1篇
掌握诗歌学习的基本方法，重视情感、态度、价值观的培育，揣摩语言 领悟意蕴。在教学中我们要不断为学生提供思考探究的机会,培养他们独立思考探究的习惯。
关键词：课程目标 整合 价值观 鉴赏 ・领悟
Abstract: in the poetry unit teaching design, I strive to according to the Chinese course standard course goal to organize and implement the the basic methods of learning poetry, and pay more attention to affective, attitudes and values of the breed, consider language understanding connotation. In the teaching, we continue to provide students with the thinking to explore, develop their habit of independent thinking to explore.
Keywords: objective integration values appreciation ・ understand
中图分类号：文献标识码：A 文章编号：
在新课程理念下,教材成了我们培养学生语文素养的重要课程资源。如何充分挖掘这一课程资源中能提高学生语文素养的资源因子就成了我们教材处理的重点。高中新课程必修课1第一单元是诗歌单元，在单元教学设计时，我力求按照语文课程标准中的课程目标来组织、实施教学。我把总体目标中的三个目标列为这一单元教学的目标。一、积累・整合
1、掌握诗歌学习的基本方法。
二、感受・鉴赏
2、参悟人生 热爱生活课程总体目标中有这样的阐述：_在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情。_高中生正处在生命意识形成的重要阶段，我们要利用各种途径培育他们正确的自然意识和人生意识。《沁园春・长沙》中湘江两岸秋景的绚丽热烈、《雨巷》中雨巷的迷蒙悠远、《再别康桥》中康桥的富丽妩媚等都是我们激发学生热爱自然的绝好素材。在《沁园春・长沙》中所体现出来的崇高美与乐观的自信的人生态度、戴望舒在《雨巷》中表现出来的在苦闷的人生中对未来充满憧憬和向往、卞之琳在《断章》中表露出来的每个人的人生都是一道风景装饰别人的人生、郑愁予在《错误》里咏叹的美丽而又寂寞的爱情，这些都是多彩人生的一个个侧面，我们要通过引导让学生领会人生的多彩多姿，懂得社会正是由于有了丰富的人生形式才会充满活力，从而激发他们热爱生活热爱社会的感情。
三、思考・领悟
《沁园春.长沙》逐句赏析 第2篇
《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元，是高中新诗单元中的第一篇基本篇目，属课内讲读课。新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。
诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。
又因为《沁园春长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，体会词中借景抒情的特点。据此，本课定下了如下教学目标：
知识与能力
1.把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。
2.学习借景抒情的表现手法。
3.背诵诗歌。
过程与方法
1.研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。
2.反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。
情感态度与价值观
感悟诗人博大的情怀，体味诗人以天下为己任的历史责任感。
《沁园春.长沙》逐句赏析 第3篇
学习重点：
这个单元主要指导学生鉴赏中国新诗和外国诗歌。本单元有中国诗歌、外国诗歌，大都是广为传诵的名篇佳作。主题可以共用一个“情”字来概括：《沁园春长沙》中的革命豪情教学时，用“情”这根线串起这些看似各不相关的诗歌“珍珠”，学生必收获情感，启迪思想。
这个单元的鉴赏重点是情感与意象。情感与意象，既是指单元鉴赏重点，也可以说是诗歌鉴赏的主要方法，即：一方面要注意体会诗中表达的思想情感，另一方面要分析诗中运用的意象。下面分别说说这两个方面。
如何体会诗中的情感呢?尤其是如何把握比较含蓄甚至隐晦的诗歌如《雨巷》《断章》等表达的思想情感呢?可主要从了解诗歌的创作背景、诗人的思想生平和诗中运用的表现手法三个方面入手。欣赏技巧是重要的，但须提醒学生要有意识地增加生活阅历，不断提高自己的思想水平和文化修养，尤其要广泛阅读中外名诗，培养对诗的感受力和读诗的趣味。所谓“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”(刘勰)说的就是这个道理。
意象是诗歌理论中一个非常重要的概念。“意”即欣赏者的心意、情志，“象”即形象、物象，意象即审美主体眼中的形象或心中的物象，是主体与客体的统一，有形与无形的统一。具体教学中，要注意区分诗中的描述性意象和比喻性意象(又称为实生活意象和象征性意象)。描述性意象或实生活意象
二、复习要点：
1、基础知识
1、读准下列加点的字
沁(qìn)园春 百舸(gě)争流 橘子jú 百舸 gě 怅寥廓(liáo)(kuò) 峥嵘(zhēng)(róng)挥斥方遒(qiú)浪遏(è)飞舟
2、词语
沁园春 怅寥廓 峥嵘 遒劲 遏制 风华正茂 灰烬摇曳 曙光 轻蔑 笔杆瞳孔
3、短语解释
漫江：满江。百舸：大船。怅寥廓：由深思而激昂慷慨的心绪。挥斥方遒：强劲有力。
激扬文字：激浊扬清，抨击恶浊的，褒扬善良的。粪土：名词用作动词，视……如粪土。到中流击水：江心水深流急的地方。
浪遏飞舟：阻止。嬉游：游戏，玩耍。 不驯：不顺服。吝啬：过分爱惜自己的财物，当用不用。依偎：亲热地靠着，紧挨着。
《沁园春.长沙》逐句赏析 第4篇
【研讨篇】
1. 管窥“知人论世”在教学中的窄化现状
诚然，作家的家庭以及个人生活的轨迹不能脱离他当时所处的社会时代背景，在“四・一二”_的时代背景下，知识分子中肯定会存在妥协、彷徨、迷茫的个体；但这一定就是朱自清先生写作《荷塘月色》的真实心境吗？朱自清先生“这几天心里颇不宁静”的原因，唯独只能是“自己面对时代洪流而无法选择”或者是“纠结于家庭生活琐事”这唯一的生活层面的理由吗？