树叶船总结 第1篇
1、教师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察。
师：今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢？
幼儿举手回答。
2、出示喷刷画《小金鱼》
a师：现在老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画（边说边出示画）。
b教师引导幼儿观察喷刷画。
c师：小朋友说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的？老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢？d幼儿互相讨论
3、出示树叶粘贴画《小金鱼》
引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同？
师：小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方？有什么一样的地方？它们分别是怎么画的呢？
请个别小朋友说一说。
4、教师小结：两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案。下面就让我们用这种好玩的画法来画出可爱的小金鱼吧？
树叶船总结 第2篇
活动目标：
1、理解小树叶歌词，学习用连贯、舒缓与断顿、跳跃的演唱方法表现歌曲。
2、根据对小树叶歌词的理解，创造性地选择演唱形式。
3、注意与同伴声音和谐一致地歌唱。
4、在感受歌曲小树叶的基础上，理解歌曲意境
5、有感情地学唱歌曲小树叶。
活动准备：
1、幼儿用书人手一册。
2、幼儿会玩音乐游戏《秋天》。
3、扫帚一把。
活动过程：
1、音乐游戏《秋天》。
幼儿扮成小树叶，教师带领幼儿表演唱歌曲《秋天》。“小树叶”四散地蹲在活动室里，教师扮演扫落叶的人，清扫落叶。师生共同开展游戏活动1—2遍。
2、学习歌曲《小树叶》。
（1）倾听教师讲述“小树叶”的故事。教师将《小树叶》歌词编成连贯的故事，让幼儿熟悉歌词内容。
（2）欣赏教师有表情地表演歌曲《小树叶》。
（3）带领幼儿随着音乐的伴奏念歌词。
（4）教师带领幼儿演唱歌曲。
3、学习有表情地演唱歌曲。
（1）第一段讲小树叶离开了妈妈在空中飘荡，小树叶的心情是怎样的？我们用什么声音来唱呢？
（2）带领幼儿用连贯、舒缓的声音演唱歌曲第一段。
（3）第二段讲述了勇敢的小树叶，它在说什么呢？我们用什么声音来唱呢？
（4）带领幼儿用断顿、跳跃的声音演唱第二段歌曲。
（5） 完整地演唱歌曲《小树叶》。
4、探索不同的.演唱方法。
（1）这首歌除了大家一起唱，还可以用什么方式唱？
（2）根据幼儿的建议，带领幼儿采用分男、女声唱第一和第二段等形式演唱歌曲。
在此环节中我是先引导幼儿欣赏散文《落叶》，感知小树叶飘落以及与树叶妈妈之间的亲情，然后再清唱歌曲《小树叶》，让幼儿感知了解歌曲内容。
活动反思：
在欣赏歌曲《小树叶》时，我引导孩子闭目聆听音乐，并跟随我富有感情的配乐讲解，启发孩子回忆秋游时看到的“落叶飘飘”的美景，在脑中展现出一幕幕树叶飘的动人画面，使孩子情不自禁地与音乐融为一体，更深刻地感受乐曲的旋律美与意境美。
由于之前开展“拾落叶”、“我眼中的落叶”等相关活动的经验铺垫，孩子立马对“小树叶离开妈妈”该句歌词，有强烈的表现欲望，创编了许多树叶飘落的动作：有螺旋飞舞式、有慢悠悠飘落式、有轻盈起伏飘扬式、有狂飞乱舞式……通过创编表现叶子飘落的不同状态，孩子理解性地记忆歌词，很快地学会演唱。
反思本次歌唱教学，给我留下的启示：歌唱活动不应只将掌握演唱技能作为最终学习目标，通过整合社会、语言、游戏等相关课程领域内容的手段进行辅助教学，充实音乐活动，让音乐更具生气与活力。这样，孩子在整合理念下的音乐教学过程中开心、开口、开窍，获得情绪情感，从而快乐地学习。
xxx：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。叶子可以聚成一簇，也可以遍地散落。叶子的边缘可以是光滑的，也可以是锯齿状。一片完整的树叶包括以下三个部分：叶片是平展的，交叉生长，有利于接受更多的阳光。叶柄—支持这叶片，并把叶片和茎连接起来。托xxx保护幼叶。（有些植物没有托叶，有些植物的托叶很早就脱落。
树叶船总结 第3篇
在这丰富多彩的暑假里，我读了一本非常有趣、带给人许多启发和感动的书，名字叫做《树叶的香味》。它是由许许多多有趣的小故事组成的，每一篇都能让人感慨万分。我最喜欢其中的一篇《童心与母爱》，让我印象深刻，很是感动。
可是，不一会儿，大家便惊讶地得知，东尼是个被收养的孩子。有人说道：“你们很难把这件事告诉东尼吧。”xxx特夫人答道：“我们没有告诉过他。但有一天，我的一位朋友透露出来了。所以，我不得不告诉他们。但东尼很坚强，什么也不会使他失去勇气。”
在xxx特夫人和孩子们要走的前一天，不料夫人说道：“我很愿意把事实告诉你们。其实，东尼是我的亲生儿子，而xxx才是我的养子。”
“如果告诉他，他是收养的，xxx会受不了的。”xxx特夫人说，“对于xxx来说，母亲就意味着他的生命。他和东尼不同，东尼很刚强。”
许多年后，“我”又碰见了东尼。他说：“xxx后来成了一位卓有成就的化学家，可惜他只活到了二十八岁。母亲和实验室就是xxx世界的一切。直到他去世，这个秘密都一直没有告诉他。”东尼眼里闪烁着晶莹的泪花，沉默了好一会儿。
是啊，xxx这位夫人拥有一种平静而又质朴的伟大。她能把对于自己孩子的爱，首先给了更需要爱的养子。在这二十多年里，xxx特夫人为了不去伤害养子那颗天真无邪的童心，而把亲生儿子的位置让给他。《树叶的香味》这本书中还有许多这样感人的小故事，也能告诉我们很多做人的道理。推荐大家都去看一看，细细品味这独特的“树叶的香味”。
树叶船总结 第4篇
活动目标：
1、根据图谱掌握歌曲节奏与歌词，能唱准附点音符。
2、理解歌曲中两段歌词所表达的不同情感，用两种歌声表现歌曲。
3、知道秋天来临树叶的变化，理解大树和树叶之间的亲密关系。
活动准备：
1、课前结合认识秋季，观察秋风起树叶飘落景象。
2、节奏图谱与根据歌词绘制的图谱想结合。
3、图片（光秃秃的大树在哭泣）
4、录音机、歌曲磁带。
活动过程：
1、带领幼儿听音乐做动作进活动室。
师：“秋天来了，你们想去看看外面的景色吗，让我们一起去郊游吧。”
2、发声练习《听》
师：“听，是谁在唱歌，请小朋友用歌声来告诉我。”
3、学唱歌曲《小树叶》
（1）出示图片，引起幼儿兴趣。
师：“是谁在哭？”“原来是树妈妈在哭，你们知道大树妈妈为什么哭？”（让幼儿自由回答，引导幼儿观察树）“树妈妈在想念她的孩子小树叶，越想越伤心，所以哭了。”
（2）出示一封“小树叶”的信，教师有感情地朗读。
师：“刚才我收到了一封信，是小树叶寄给树妈妈的，你们想知道信上写了些什么吗？”（教师朗读信的内容）“小树叶在信上写了些什么？”“树妈妈听了小树叶的信后，心里会怎样想？”
（3）教师范唱歌曲。
师：“老师把小树叶写来的信编成了一首歌，你们想听吗？”
（4）出示节奏、歌词图谱，带领幼儿拍出节奏和有节奏的念歌词，重点帮助幼儿拍出附点音符节奏。
（5）幼儿看图谱听音乐完整演唱歌曲两遍，提示幼儿唱准附点音符。
4、启发幼儿用两种声音演唱歌曲的第一段和第二段。
师：“歌曲的第一段讲了什么？小树叶是怎样的心情？我们用什么样的声音来唱？”“歌曲的第二段讲了什么？小树叶的心情又是怎样的？我们应该用什么声音演唱？”
5、幼儿扮演“小树叶”，围着“树妈妈”唱歌跳舞。
师：“现在老师来扮演树妈妈，小朋友你们来做小树叶，围着妈妈唱歌跳舞。”
树叶船总结 第5篇
读xxx亨利的《最后一片叶子》，我被深深地感动了，禁不住看了一遍又一遍……这篇小说的大概内容是这样的：患了肺炎的xxx姑娘把窗外墙上的常春藤叶子当作自己生命的守托。看着叶子一片片飘落，她绝望地想，那最后一片掉下来，我也要去了。同样患肺炎的老画家，善良的贝尔门在那片仅剩的叶子落下去的晚上，顶风冒雨在墙上为xxx画上了珍贵的最后一片叶子……
贝尔门老人最终与世长辞了，只留下了他这“最后的杰作”——一片常春藤叶子。它原本就不是一片叶子，也算不上一幅画，可它却远远超越了叶子和画的含意：它像一位神医，治愈了xxx的肺炎，给了她生活下去的勇气和希望；它又像一面镜子，映照出贝尔门老人善良的心灵，反射出伟大的舍己为人的精神光芒。
不过，xxx的康复仅有贝尔门画的那片叶子是不够的，还需要靠她自己的力量来战胜病魔。在xxx患肺炎的时刻，医生为什么既不判她“死刑”，又不肯定她可以治愈，而说要看她自己呢？就是因为在xxx与死的抗争中，只有自己树立信心，作出努力，才能获声胜。后来，xxx果然完完全全康复了。由此我想到：每一个人都会遇到困难和挫折，关键是看自己有没有信心，能不能去面对它，克服它。xxx也曾陷入失望的低谷，但在贝尔门用生命换来的最后一片叶子的鼓舞下，她重新振作起来，直至康复。她是一位战胜了困难的胜利者！
?最后一片叶子》写的只是一个小故事，既没有惊天动地的情节，也没有更多华丽词藻，但它却以深奥的思想内涵震撼，教育了人们。这就是我看了一遍又一遍，却总觉得意犹未尽的原因。
树叶船总结 第6篇
1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得怎样？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到怎样？（伤心、难过）
2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？（幼儿自由地讲述）小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到怎样？（很痛）师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？（幼儿自由讨论，进行讲述）
3、教师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？
4、教师继续讲述故事的最后一段（小狗走过树下……这片金色的树叶是丫丫送给小象的礼物。）
师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？（因为小象帮助了丫丫）
树叶船总结 第7篇
最近，我看了一本书——《树叶的香味》。这本书里有许多教人道理的小故事，但让我印象最深的还是其中的一篇——《父母心》。
在一艘轮船的甲板上，有一个四十多岁的穷人，非常引人注目，他带着三个孩子。在他们的附近，有一个贵夫人始终盯着那个穷人看。夫人在女佣耳边嘀咕了几声，女佣就去跟穷人搭讪。穷人说，他xxx四个孩子，他已经没有办法养育了。现在为了孩子去北道海找工作。那女佣说，她家夫人想领养穷人其中一个孩子。第二天早上，穷人带着大儿子来了，拿了钱走了。次日清晨，穷人又来了，说要拿二儿子和夫人换大儿子，夫人答应了。又一天清晨，穷人带着女儿来了，要拿女儿换二儿子。夫人也答应了。又一天，穷人又来了。穷人夫妇舍不得那个孩子，他们愿意把钱还给夫人，但请夫人把孩子还给他们夫妇。
读完这个故事，我突然明白了一个以前我总是想弄不明白的问题。
一天，爸爸妈妈都不在家。晚上，我正在写作业，妈妈打了一个电话来，问我写完作业了吗？喝牛奶了吗？要早点睡觉。我嘴上答应着，心里却想：出门时讲了一遍，还要讲，真罗嗦。我刚写完作业，妈妈又打电话来，问的是同样的问题。在我要睡觉的时候，妈妈又打了一次电话来，问我睡了没有。我终于忍不住了，对妈妈说：“别老打电话来了，我已经不是小孩子了，我知道该做什么，该怎么做。您打了这么多电话，很烦。”接着，妈妈很失望的挂了电话。而我却一点愧疚感都没有。
读了这个故事，我明白了为什么妈妈一晚上打这么多电话来。她是因为不放心，因为没有看见我而不放心。怕我没有去做作业、喝牛奶和按时睡觉。而妈妈唠叨的这三件事都是对我的成长有好处的。就像文中的那对穷人夫妇一样，天下所有的父母都对孩子有无法割舍的爱。这份爱是无法用物质条件的丰薄来衡量的，也不会因为物质的高下而有所区别。无论儿女是漂亮，还是很丑，他们也都会永远爱着孩子；无论贫穷与富贵，对于父母而言，我们永远是父母心中那个最大、最满的湖。
树叶船总结 第8篇
今年暑假，我读了一本名为《树叶的香味》的书，这本书讲述了许多美妙动人的故事，其中令我感悟最深的就是由日本作家川端康成写的《父母心》。
故事说的是一位贵夫人在开往北海道的轮船上遇见了一位拥有四位孩子的穷夫妇。于是和他们商量，想买他们一个孩子。第一次，穷夫妇送来了大儿子，可是第二天清晨，那对夫妇带着二儿子来了，说：“大儿子要继承家业，请您让我用二儿子换大儿子吧。”贵夫人同意了，到了第三天，穷夫妇又要用三女儿交换二儿子，贵夫人有点不高兴，但还是答应了。当船快要到达目的地时，穷夫妇来到贵夫人面前说：“请把孩子还给我们吧，我把钱还给您。”贵夫人听了，流下了同情的眼泪，说：“都是我不好，我可以理解你们的心情，孩子还给你们，钱你们收下吧！”
读完这个故事，我顿悟了一个道理。妈妈每天下班比较晚，放学后我在家写作业时，妈妈都会打电话来问我写完作业了吗？喝牛奶了吗？早点睡觉。我嘴上答应着，心里却想：这些问题每天都要问，真罗嗦。晚上妈妈回家后，一进门问得又是同样的问题。有一天，我终于忍不住了，对妈妈说：“您真烦，我已经不是小孩子了，我知道该做什么，该怎么做。您每天问一样的问题，好烦。”听到我“愤怒”的质问，妈妈愣住了，一句话都没有说。而我却一点愧疚感都没有。
这个故事让我明白了为什么妈妈要反反复复地问同样的问题。因为她对我很关心，怕我没有认真做作业、喝牛奶、按时睡觉。而妈妈唠叨的这三件事都是有利于我成长的。就像文中的.那对穷人夫妇一样，天下所有的父母都对孩子都有无法割舍的爱。
父母对孩子的亲情是多少伟大，父母可以为孩子赴汤蹈火，倾其所有，我一定要好好学习，不辜负父母的期望，长大成为国家的栋梁之材！
树叶船总结 第9篇
教学目标：
1、知识目标：认识9个生字，会写10个字；
2、能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中的四次对话的意思，抓住重点词句体会人物语言，了解内心活动；
3、情感目标：理解xxx脸红的原因，懂得人与人之间应该互相帮助。
教学重难点：
1、学习生字新词，理解文中人物语言和内心活动；
2、理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。
课前准备：多媒体课件
课时安排：一课时
教学过程：
一、激发兴趣，谈话导入（4分钟）
师：今天，老师有幅画要跟大家一起分享（ppt出示未涂色的画），这幅画上有什么？（小山、房子、树……）是一幅什么画？（风景画）
“景”字书写指导，韵母是ing，后鼻音。
师：这幅画哪里还没画好？（绿树和草地没画好）
师：你觉得应该涂什么颜色？（绿色、黄色、红色）
师：可是，（出示图片）有位小朋友给它涂上了蓝色。看到这幅图，你有什么想问的？（谁、什么时候画的？为什么树叶是蓝色的？）
师：对啊，最奇怪的是“树叶”（板书），它是“蓝色的”（板书）。今天，我们就到课文中去找找答案，树叶为什么是蓝色的呢？《蓝色的树叶》，齐。
二、检查预习，整体感知（5分钟）
1、大家预习过课文，说说课文写了些什么（什么时候，谁，发生了什么事）。（可请多个学生做故事接龙游戏。）
a.美术课上。“术”（vs“木”）、“课”（换部首vs“颗”、“棵”）字书写指导。
b.xxx、xxx。
c.“因为……所以……”（可参照课文第一段）：xxx为什么要用绿铅笔？因为xxx要画绿树和草地，所以她要用绿铅笔。
xxx为什么要向xxx借：因为xxx的绿铅笔找不到了，所以她向xxx借。
过程中做“铅”（右上笔画）、“笔”（竹字头）字书写指导。
2、做《课堂作业本》第5题。（读题，xxx排序，校对，xxx）
三、深入文本，具体感知
1、学习二~四段
出示课文插图一，她们两个人在干什么？（4分钟）
自读二~四段，边把xxx的话用“”划出，把xxx的话用“”划出，边想，自己有什么问题要问的。（xxx为什么吞吞吐吐的？为什么皱眉头？xxx为什么没有接？……）
边学习，边来解决大家的疑问。
（1）学习第二段（6分钟）
a.xxx是怎么说的？（小声（板书）——圈出来；“把绿铅笔借给我用一用行吗？”——ppt呈现该句）
你向同桌借绿铅笔，你会怎么说？同桌相互说该句。
这是怎样的语气？（谦和、礼貌）
你向别人借东西、请人帮忙的时候，你会怎么说？同桌说说看。（“……吗？”句式）xxx说。
做《课堂作业本》第4题的第1句。
b.xxx是怎么说的？（吞吞吐吐（板书）——圈出来；“没画完”——圈出来）
“吐”字（vs“土”）书写指导。“吞吞吐吐”意思诠释（说话慢慢腾腾的）。
没画完吗？（第二段第一句话里——她已经把树画好了）绿铅笔是不是可以不用了？可以借了。
园园为什么这么说呢？（她不愿意借）
（2）学习第三段（6分钟）
园园这么说，xxx没别的办法，因为她别的都已经画完了，只等画树了，但是没有绿铅笔就没法画，所以，她只能怎么做了？（趴在桌子上等xxx画完）（板书：等借）
“桌”字（一二笔）书写指导，在书本空白处写写。
a.xxx这时怎么说？（“现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。”——ppt呈现该句）
又是一次请求、诚恳、商量。
借东西、请求别人帮忙的时候，该怎么说？请求的语气。同桌相互说说（“……吧。”句式）xxx说。
做《课堂作业本》第4题的第2句。
b.xxx肯不肯借？从哪里看出来？（“怕”（板书）——圈出来：担心弄坏、舍不得、不乐意、矛盾）
c.xxx说：“我小心一点儿。”（诚恳、急切）
（3）学习第四段（4分钟）
园园拿出绿铅笔，终于肯借了。
“拿”字书写指导（合＋手）。
a.园园说什么了？（三“不要”（板书）——圈出来）你觉得她这么说，心里在想什么？（担心弄坏，或使用太费了）
b.xxx听了，怎么样了？（“连忙”说——圈出来）（诚恳，一心想用，立马同意要求）
c.园园听了xxx的话，怎么表现的？（“皱眉头”（板书）“还要？”）补充：（）地说。你觉得她又在想什么？（太多了，太费了；吝啬，不乐意借）
d.xxx怎么做？（没有接）不是需要吗？为什么没有接？（xxx太小气了，不想借了）
（4）演一演，说一说（6分钟）
同桌演练，请两组。再请全班的同桌一起朗读对话。
2、学习第五段（3分钟）
出示课文第二幅插图。看图，问xxx和园园各自在干什么？xxx第五段。（板书：用心画、脸红）
xxx看着xxx画的蓝树叶，为什么脸红了？（羞愧，认识到自己的做法不对）
从“脸红”这个词中可以看出xxx以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）
四、总结课文，情感提升（3分钟）
如果你在旁边，你想对xxx说些什么？
小结：在别人遇到困难时，我们要热情帮助，伸出援助之手。要做乐于助人、助人为乐的好孩子。