聆听心音的初三作文600字 第1篇
花开了，那一朵朵盛开的花朵，是那么美丽，那么的迷人。
花，是春天里的一种花，它的名字叫——。它的花开在春天时，花瓣一层一层，花蕊也是红色的，花心里还有个小花蕊，它的叶子也是红色的。不但花朵美丽，它的果实也很美。是一种很好的水果，它可是有名的水果之王。还被人称为“百合王子”呢！因为百合的花瓣是白色的，所以就被誉为“百合之王”。
还有很多名字呢！比如：“金丝梅”、“金绣”、“雪梅”、“金绣”……这些都是的寓意呢！
在我们的校园里，有一个美丽的花园，花园里的花可以开的很美，有粉的、有紫的……开满了花园，我们的校园也是美丽无比。
我喜欢校园，更喜欢校园里的花。
聆听心音的初三作文600字 第2篇
秋姑娘用清凉的手抚去了我身上的炎热与汗水，我感到从未有过的清爽与舒服。以前我的衣服被汗浸得都能拧出水来，黏糊糊地粘在身上，散着汗臭味，可以称得上恶心。但是如今在秋风的吹拂下，衣服像什么都没穿似的很轻很舒服，身上还散着淡淡的果香，抱着果香的秋风不但给我披上一件香衣，还用果香按摩我的鼻子，滋润我的心田，让我的液流淌着秋的甜美气息。
在吹着大自然的空调时，我浑身格外的轻松，好像一只燕子在飞，大概因为凉爽的秋风让我的烦恼烟消云散，我的心在飞扬吧！丰收了，丰收了！我平时想吃却买不到的水果，现在是五色缤纷，应用尽有。超市里一眼望不到边的水果柜台上堆满了色泽艳丽的水果，如一条散着天香的五色龙，它似乎得意地告诉我秋天的魅力和劳动的光荣。你就是闭着眼睛随便拿一个水果，都会让你好吃到尖叫，根本控制不住自己再来一个。很多人在普普通通的水果摊留恋忘返，起初我也很奇怪，后来我去买水果时才发现，原来看似普通的水果摊中有层层果香围绕，那沁人心脾的果香可比那法国香水闻着舒服多了，因此，许多人一有空就到这里看着五彩缤纷的水果，闻着浓郁的果香，脸上洋溢着丰收的喜悦。
初秋时，无数片树叶兴奋地在树妈妈的臂膀下“荡秋千”，又好像无数把小绿扇在空中使劲地扇着，似乎他也要像风哥哥那样给人们带来冰爽，秋天的树叶多么天真可爱啊！深秋时节，落叶给在大地铺上了一层金色的.地毯，一个又一个金色的树叶如一群蝴蝶，在秋风的伴舞下在空中翩翩起舞，那景象远远望去，就像下了一场“黄金雨”。地上许多金色的落叶也许因为跳得太开心了，也许因为获得自由特高兴，一个个都笑弯了腰，弯得像一个金色的小滑梯，好玩极了。风一吹，地上的落叶就掀起了金色的浪花，发出“哗啦啦”的“海水声”，有时，许多落叶随风的旋律转成了一个金色的旋涡，有的几片落叶转成了一个金色的涟渏，多美的“秋海”啊！我踩在落叶上，“沙沙”的声音如一曲幽幽的小令，踩落叶可比踩羊毛地毯有趣得多。
不过，比起踩落叶，我还是更喜欢捡落叶，那太阳般金黄的精致、叶脉如大自然的艺术品，让我不禁想捡些那大小各异美轮美奂的树叶当书签，让书香中夹着秋天的味道，贴在墙上，让卧室充满自然与温馨，铺在家里的地板上，随时感受踩自然地毯的情调。秋天真美，我真想拉住时间的脚步，永远在这金色的画卷里遨游。
聆听心音的初三作文600字 第3篇
花开花落，是我们的人生。花开花落也是我们的一生。在这花的海洋里，我们可以看到很多很多美好的事物……
那是一个秋高气爽的下午，我们来到了美丽的公园。公园里有很多人，我们便玩起了游戏。我们玩的正起劲，一位老爷爷说：“孩子，这个小朋友不要乱扔垃圾。”我想都没想，便说：“好吧。”我把这位老爷爷扶进了亭子，并对他说：“老爷爷，您请坐。”我便说：“老爷爷，请坐。”老爷爷点了点头。这时，那位老爷爷站了起来，对我们说：“你们是一个好孩子，你们应该尊敬老人。”说完，又对那位小朋友说：“你是一个好学生，不应该乱扔垃圾。老爷爷，我们知道了。”老爷爷看了看我们，笑了笑。
从那以后，我们一有时间便去捡垃圾，并把我们身上的脏东西清理干净，我们也从老爷爷身上学到了很多知识和做人的道理。
那位小朋友的话令我感动，我想，我一定会做到的。让这个小朋友也感动我的。
聆听心音的初三作文600字 第4篇
本学期，我校联合县进修学校、教研室开展了“研训一体活动”，在这次活动中，我有幸执教了五年级下册《自己的花是让别人看的》这篇课文，课后，这节课也得到了校领导和各位专家、老师的好评，写下一点儿收获与同仁共勉。
如何让语文课上得简单，问题的设计要有学问。有时候，一个关键的问题，可以起到提纲挈领的效果。读懂一词，串联全篇，而“奇丽、奇特”可以称得上这篇文章的文眼，所以我从中心句入手，让学生带着问题读，带着问题思考，逐渐展开学习。怎样让学生在讲读课文中读出层次，读出感情呢？创设情景是一个很好的方法。情境教学是以生动形象的场景，激起学生的学习情绪为手段，连同教师的语言、情感，教学的内容以及课堂气氛组成为一个广阔的心理场，作用于儿童的心理，从而促使他们主动积极地投入整个学习活动中，达到儿童整体和谐发展的目的。在这里我首先让学生抓住重点词语“花团锦簇、姹紫嫣红、花的海洋、应接不暇”等理解内容，带着感受读;然后结合想象读,配乐读,老师渲染引读,观看德国风光再读,音乐声中学生入情入境陶醉其中, 读得也越来越好。以读为本，学生熟能成诵，加上背诵环节，既体现了读的时效，又积累了学生的语言。
“人人为我，我为人人”，这是和谐社会的美好境界。怎样让学生理解这句话，并受到熏陶教育呢？我首先从文本入手，让学生结合课文内容理解，然后抓住“每一家都是这样”体会德国人养花给别人看的行为是自发自觉的，是一种民族的行为，进而理解“多么奇丽的景色”、“多么奇特的民族”。然后让学生结合生活实际来谈什么是“人人为我、我为人人”。走进文本，又走出文本，学生理解了内容，又受到了熏陶。最后送给学生们的一首诗，也更让这一种境界在学生心中得到了情感上的升华！
这节课也有幸得到了进修学校几位专家的好评，邢主任理论的指导让我受益匪浅、王主任洋洋洒洒地点评更让我受宠若惊。宠惊之余，是对各位专家所站高度和他们学识的敬重和钦佩……在他们面前，我真的还很弱小，需要在不断学习中提升自己。
通过这次活动，我也学到了很多，同行教学中的机智、评论专家的风采都让我记忆犹新……感谢进修校专家给予我的好评和指导，感谢学校给我这一次锻炼和成长的机会。我想，只要我肯努力，就一定还有更大的进步空间，我也会在今后的教育教学中，再接再厉，争取上出更多精彩纷呈的课！
聆听心音的初三作文600字 第5篇
“我们听到了，听到了……”听着这动听的声音，我的思绪也飘向了那一天。
那一天，我正走在放学回家的路上，看见了一位老太太，她的头有点大，手中拿着一个大布袋，手里还拿着一些食品袋。我想：这位老太太一定是来吃饭的，我可以帮她一起捡吗?这位老太太走进我的视线中，只见布袋里装的都是食品。这时，她一边捡垃圾袋，一边大口大口地吃着食品袋。看着她吃的样子，我觉得她应该很快乐，而且这位老太太也没有多吃。我走上前去想帮助老太太捡垃圾袋。
我走到老太太身旁，轻轻对她说：“老奶奶，把吃的都吃完，我们一起把地上的食品捡起来吧!”老太太听完我的话，脸色立刻由晴转多云，脸上露出一丝笑容，对我说：“这点小事，你是不能做的，你是我们的好孙女!”老太太笑了，脸上露出了欣慰的微笑。
我们捡完了地上的食品，又开始捡起地上的食品袋，我们把它们都装在了一个布袋子里，然后，我们就去老太太面前，对老太太说：“老奶奶，你要捡垃圾袋吗?”老人笑着点点头，我们把垃圾袋放在她的口袋里，并对她说：“老奶奶，你要把地上的食品袋捡起来吗?”老太太看着我们，对我们笑了笑，说：“这就是我们应该做的。”
我们一起捡完了地上的垃圾，老太太笑了，脸上的笑容是那么的可爱，那么的慈祥……