xxx《使至塞上》教学设计 第1篇
一、导入新课
唐代自开国以来，各方的蕃夷部落不断侵入，xxx不得不加强边防，以应付战事。有时也乘胜逐北，有扩张领士的意图。开元、天宝年间，有许多诗人参加了守边高级将帅的幕府，做他们的参军、记室。这些诗人把他们在边塞上的所见所闻写成诗歌，于是边塞风光和军中生活成为盛唐诗人的新题材。这一类诗，文学史上称为“边塞诗”。今天我们就来学习一首边塞诗——xxx的《使至塞上》。（转身写板书）题目的意思就是出使到边塞。
板书：使至塞上xxx
xxx（701－761），字摩诘，盛唐时期的著名诗人，官至尚书右丞，崇信佛教。晚年无心仕途，专诚奉佛，所以后世人称其为“诗佛”。
他是唐代山水田园派的代表。其诗、画的成就都很高，xxx赞他“诗中有画，画中有诗”，尤以山水诗成就为最，与xxx合称“xxx。
三、整体感知
教师范读、带读。
四、理解诗意
这是一首五言律诗，共8句，分为四联，是哪四联呢？（首、颔、颈、尾）
板书：首颔颈尾
1、这首诗总体写了一件什么事呢？
xxx《使至塞上》教学设计 第2篇
教学目标
1、知识与技能：学会本课生字新词，对照注释，理解诗句的意思。有感情地朗读、背诵古诗。
教学重难点：
1、理解诗句的意思，体会古诗表达的情感。
课时安排：
两课时
教学准备：
有关难点的资料，有关本诗的资料。
教学方法：
古诗四步法
教学过程：
第一课时
一、创设情境、导入新课
导语：
诗歌是最高的语言艺术，它常常用最精炼语言来展示丰富多彩的大千世界，含蓄地抒写复杂的思想感情。今天，我们来学习xxx的`《使至塞上》，体会一下如何透过精炼，含蓄的语言来准确把握诗歌的内含。
二、初读古诗，整体感悟
1、播放配乐诗朗诵《使至塞上》。
2、点评：节奏、情感
3、指导学生试着用自己的话解释全诗
4、师板书重要字词。
（xxx、征蓬、汉空、关、单车和候骑）
xxx《使至塞上》教学设计 第3篇
(一)创设情境，导入新课
1.出示大漠落日的图片，并引出诗文“大漠孤烟直，长河落日圆”，请学生结合图片和此句思考：全诗的情感基调是怎样的?是激昂的，雄壮的，沉郁的，惆怅的还是其它?
2.补充本诗的创作背景：xxx开元二十四年，吐蕃发兵工大唐xxx。xxx任命xxx以检查御史身份奉使凉州(xxx武威)，察访军情，并任河西节度使判官，实际上是将xxx排挤出朝廷。本诗是作于出塞途中。
引导语：结合上述背景，xxx的心情并不激昂豪迈，甚至是有一些悲苦和无奈的。现在我们就一起学习一下这首诗。
(二)通读全文，整体感知
1.教师范读，学生结合注释和工具书解释全文大意，并画出诗中表示地名和官职的词。
2教师PPT出示xxx、居延、萧关、xxx的位置。
3.请学生自由朗读，试着读出情感。
(三)细读课文，深入研读
(时间：春天—归雁入胡天;地点：车上—单车欲问边;目的地：xxx—xxx过居延。)