基础知识总结 第1篇
政府职能的发展变化
自然状态下的政府职能主要为“御外”、“安内”，一方面表现为统治职能的极端强化，另一方面表现为经济管理和社会管理职能的相对弱化；近现代资本主义国家的政府职能主要为“御外”、“安内”、“建设公共设施”；现代资本主义国家的政府职能主要有：提供公共产品和服务，稳定宏观经济，调节社会分配，维护市场秩序。
政府职能的重要地位
政府职能体现了公共行政的本质要求，是公共行政的核心内容，也是公共行政的本质体现，直接体现公共行政的性质和方向；政府职能是政府机构设置的根本依据；政府职能的转变是行政管制体制和机构改革的关键；政府职能的实施情况是衡量行政效率的重要标准。政府职能的实施手段主要是依法行政。
影响与制约政府职能转变的因素
（1）社会环境的变迁。社会环境变迁是决定政府职能转变的外在动因。
（2）公共行政的科学化。公共行政的科学化是政府职能转变的内在动力。要按照统一、精简、高效的原则大力精简机构和人员；要按照权责统一的原则，合理划分和界定各级各部门的事权和职能分工。
（3）技术手段的创新。技术手段的创新是政府职能转变的根本保障。举例：政府运用财政政策、货币政策等工具可以间接、宏观地对市场进行调控；政治科学和管理科学的发展使政府的机构设置和组织运作更加合理有效。
（4）传统行政文化的影响。传统行政文化是影响政府行政职能转变的因素。如何吸收精华、剔除糟粕，克服传统行政文化不良因素所带来的惰性和惯性，是政府职能能否发生实质性转变的重要因素。
政府职能转变的内容
政府职能转变，不仅包括政府职能内容的转变，还包括政府行政职能方式的转变、政府职能的重新配置以及相应政府机构的调整和改革。主要包括以下三个方面：
（1）政府职能的外部转移。指政府将不属于自己的职能还给企业以及社会中介组织，防止政府职能的“越位”，将属于政府自己的职能收回，防止政府职能的“缺位”。
（2）政府职能的系统转移。在纵向层级之间要按照必要的集中与适当的分散相结合的原则，合理划分各级政府的职能范围，明确各自的权力和责任；在横向部门之间要按照相同或相近的职能由一个部门承担的原则，合理配置和划分政府部门之间的职责分工。要在管理运行上按封闭原则进行分类。
（3）行政管理方式的转变。行政管理方式，即政府行使能的方式，包括工作方式、工作作风、运行程序等，管理手段的转变，就是将传统计划经济体制下的单一行政手段，转向综合运用经济手段、法律手段为主，辅之以必要的行政手段。
政府职能转变的关键－－政企分开
（1）政企分开的主要内容：政府与企业社会职能的分开；企业所有权与经营权的分开；政府国有资产所有者职能与行政职能的分开。
政府不应直接管理企业，直接干预企业的生产经营活动，不得随意截留企业的权利，使企业真正成为自主经营、自负盈亏、自我发展、自我约束的法人实体和市场竞争的主体。
（2）政企分开的主要措施：解除政府主管部门与所办经济实体和直属企业的行政隶属关系；大量裁减专业经济部门和各种行政性公司，发展社会中介组织；加强和改善国有企业的监管方式。
作为过渡性措施，要保留部分专业部门，主要职能为制定行业规划和引导行业产品结构的调整。
国家机构的组成
国家机构由国家权力机关、国家行政机关、国家审判机关、国家检察机关、国家军事机关组成。政府机关为国家机构的重要组成部分。
行政机构的行_力与国家权力机关的立法权力、国家审判机关和国家检察机关享有的司法权力，分工不同，相互合作，共同构成国家权力系统。
群众组织
群众组织亦称人民团体、群众团体，包括各种依法定程序成立的群众团体、专业团体、群众自治组织等，如工会、共青团、妇联等三大群众团体；文联、红十字会、_等专业团体；村民委员会、城市居民委员会等群众自治组织。
机构编制管理
机构编制管理是行政管理的基础工作之一，是根据国家社会经济发展状况、政治体制状况以及行政管理科学化程度，通过运用技术手段综合分析，以确定国家各类法定组织的职能范围、职责权限、机构设置和人员配备，并进行调控和监督，以实现国家管理系统的精简、统一、高效。
我国的机构编制工作采取“统一领导，分级管理”的领导体制；其在编制管理方面的主要任务是：职能管理；机构管理；人员管理。
政府机构的名称一般包括域名（地理位置或管理范围）、矢名（管理内容）、格名（表明规格级别）。
三定：定职能、定机构、定人员编制。
政府机构设置原则
（1）职能优先原则，即：职能是机构存在的前提；科学界定政府总体职能；科学配置和划分政府职能；以政府职能是否顺利实现来检验政府机构设置的合理性。
（2）完整统一原则，即：政府职能是完整统一的；行_力是完整统一的；政府机构设置是完整统一的。
（3）管理幅度与管理层次相适应的原则，在实际应用中，应遵循以下几条规律：
在管理对象和内容不变的情况下，管理幅度与管理层次成反比；管理幅度事务的难易程度成反比；管理幅度同管理者的能力以及管理手段的先进程度成正比；管理幅度与下属人员的能力成正比关系；管理层次与组织效率成反比。
（4）权责一致原则，指在机构设置中，要使机构的职权与职责相称、平衡，它包含三层意思：设计合理的职位体系；权责相称的制约机制；奖惩分明的激励机制。
（5）精简与效能原则，即做到机构设置要精简；人员编制要精干；办事程序要简化。
（6）依法设置原则
政府机构改革
政府机构改革的动因：经济体制改革的需要；政治体制改革的需要；精简机构和人员的需要；减轻财政负担的需要；提高行政效率的需要。
1982年机构改革。一是提出干部的“四化”，即革命化、知识化、专业化、年轻化，特别在解决干部队伍老化和领导职数过多方面取得突破性进展；二是实行行政首长负责制，并将其写入宪法。
1988年机构改革。一是提出转变政府职能的概念，并把转变政府职能作为政府机构改革的关键；二是提出政企分开、党政分开原则，初步理顺党政关系、政府与企事业单位和人民团体的关系、政府各部门之间的关系以及_同地方政府的关系。
1993年机构改革。一是在提出建立社会主义市场经济的背景下，把适应社会主义市场经济体制作为机构改革的目标；二是强调了转变职能的根本途径是政企分开；三是提出了行政管理体制改革的概念，扩大了机构改革的内涵。
1998年机构改革目标与原则
改革目标：建立办事高效、运转协调、行为规范的行政管理体系，完善国家公务员制度，建设高素质的专业化行政管理干部队伍，逐步建立适应社会主义市场经济体制的有中国特色的行政管理体制。
改革原则：一是按照发展社会主义市场经济的要求，转变政府职能，实现政企分开，把政府职能切实转变到宏观调控、社会管理和公共服务方面来，把生产经营的权力真正交给企业；二是按照精简、统一、效能的原则，调整政府组织机构，实行精兵简政，加强宏观经济调控部门，调整和减少专业经济部门，适当调整社会服务部门，加强执法监管部门，发展社会中介组织；三是按照权责一致的原则，调整政府部门的职责和权限，明确划分部门之间的职能分工，相同或相近的职能交由一个部门承担，克服多头管理、政出多门的弊端；四是按照依法治国、依法行政的要求，加强行政体系的法制建设，实现政府机构、职能、编制、工作程序的法定化。
垂直管理部门
垂直管理部门的工作业务、人事任免、经费拨付，均由上级业务主管部门决定，其职能具有专属性、执法性、监控性特点，目前，实行中央业务主管部门垂直管理的机构有中国人民银行、海关、国家税务等系统，实行省级垂直管理的机构有地方税务、工商管理、质量技术监督管理等系统。
行政领导体制的类型
（1）按照负最后决策职责的不同，分为首长制、委员制和混合制。混合制中成效的好坏关键在于领导的素质和作风。
（2）按照上下级之间享有的决策、指挥监控职权的大小分为集权制、分权制和均权制。
（3）按业务性质和管辖范围，分为层级制、职能不同制和并用制。层级制也称“直线制”、“分级制”、“系统制”，其特点在是有利于指挥统一，节制严明，相互衔接，行动迅速，但有时难免草率；职能制亦称“分职制”、“机能制”、“幕僚制”，其特点在于分工精细，专业明确，有力于推动专业化和高效化。
（4）按指挥监控权是否集中或分散于一个或多个主体的不同，分为完整制和分离制。完整制也称“集约制”、“一元统属制”，俗称“一元化领导”；分离是也称“独立制”、“多元化统属制”，俗称“多元化领导”。
非领导职务指数的限制
八个非领导职务：巡视员、助理巡视员、调研员、助理调研员、主任科员、副主任科员、科员、办事员。
_各部门的巡视员和助理巡视员职数，不超过该部门司局级领导职数的三分之一，其中巡视员不超过40%，调研员和助理调研员职数，不超过处级领导职务职数的75%。
省、自治区、直辖市人民政府设置的巡视员、助理巡视员职数，不超过厅（局）级领导职务职数的三分之一，巡视员不超过30%，调研员和助理调研员职务职数，不超过处级领导职数的50%。
省辖市（行署、州、盟、直辖市的区）人民政府机关设置的调研员和助理调研员，不超过处级领导职务职数的三分之一，其中调研员不超过30%，主任科员和副主任科员职数，不超过科级领导职务职数的50%。
县级（地辖市、旗、省辖市的区）人民政府机关各部门，设置主任科员和副主任科员职数，不超过科级职务职数的50%。
行政领导职务晋升的条件
（1）在近两年度考核为优秀或近三年年度考核为称职以上。
（2）晋升科、处级正职，应分别任下一级职务两年以上；晋升科、处、司、部级副职，应分别任下一级职务三年以上。
（3）晋升处级职以上领导职务，一般应具有五年工龄和两年以上基层工作经历，晋升县级以上人民政府工作部门副职和_各工作部门司级副职，应具有在下一级两个以上工作部门任职的经历，晋升地（市）级以上政府机关处级以上职务的，需有三年以上基层工作经历。
（4）晋升科级正副职，应具有高中、中专以上文化；晋升副处级到正司级职务，应具有大专以上文化；晋升副部级职务，应具有大学本科以上文化程度。
行政决策转向科学决策的标志
（1）决策主体由个人转向集体。 （2）决策过程由主观随意转向程序化。
（3）“谋”与“断”的相对分离。 （4）“断”与“行”的相对分离。
（5）决策手段的运用日益增强，量化和技术化，成为现代科学行政决策的标志。
行政执行基本知识
行政决策执行手段：法律手段、行政手段、经济手段。
编制行政执行计划包括以下四方面内容：进行工作安排；进行人力安排；进行物力安排；进行时间安排。
行政执行通过确定目标、衡量成效、纠正偏差三个步骤，对决策执行进行控制。
行政协调的分类
（1）以协调的主客体及其内容为标准，可划分为三种：与外部环境的行政协调；内部纵横向的行政协调；内外部、纵横向人际关系的行政协调。
（2）以协调所解决的中心问题及其具有的性质为标低头不语，可划分为四种：以解决与外部环境之间矛盾冲突为中心的，即适应性的行政协调；以解决内部纵横向之间矛盾冲突为中心，即结构性的行政协调；以解决内部运作过程中各环节之间矛盾冲突为中心，即动态性的行政协调；以解决内外部、纵横向之间矛盾冲突为中心，即沟通性的行政协调。
（3）以协调所涉及的管理层次和管理手段为标准，可划分为：高层协调，中层协调，基层协调；权责体制协调与规制协调，利益协调与心理协调。
行政监督
法制是加强依法监督的保证，教育是加强依法监督的基础。
行政监察机关依照法律拥有检查权、调查权、建议权和一定的行政处分权。
监察机关受理的申诉指国家公务员和国家行政机关任命的其他人员，不服行政机关给予的行政处分决定向监察机关提出的申诉，它不包括不服监察机关的行政处分的申诉，也不包括不服原处理决定而要求重新处理的申诉。同时，人大、政协、工青女等单位所属的工作人员，不服本单位给予的行政处分而的申诉，不属于监察机关受理的申诉范围。
审计机关拥有检查权、调查权、建议权和处理权。
行政系统的外部监督
我国行政系统的外部监督主要包括国家权力机关的监督、人民法院和人民检察院的监督、政党监督和社会及舆论监督。
国家权力机关的监督主要体现在六个方面：听取和审议工作报告；审查和批准国民经济计划和财政算、决算；审查政府的法规、规定和命令；质询和询问；代表视察和执法检查；罢免政府组成人员。
人民检察院的监督范围为：法纪检察、经济检察、侦查监督、监所监督。
社会舆论监督的形式有：提出批评和建议；提出申诉、控告和检举；信访监督；新闻宣传，舆论曝光；民主协商。
基础知识总结 第2篇
第一章仓库管理
1、物料的基本知识：
、物料的分类：
、依物理化学性质来分：如五金、塑胶、线材、电子元件等。
、依形态来分：原料、部品、半成品、成品。
、依重要性来分：主料、辅料（如包装材料）。
、依危害性来分：如化学品仓等。
注1：物料的分类各种各样，依工厂的规模、行业特点、仓库的规划不同而有所不同：如有些电子厂还会分防静电物料仓等。
注2：仓库的分类基本上依据物料而定如：原料仓、半成品仓、成品仓等。故在下面就不再对仓库的分类进行特别的阐述了。
、物料的承认程序：
、承认之范围：新产品、供应商变更、产品特性(如结构、性能等)的变更、客户或市场的需要等。
、承认之程序：新供应商评估（采购、工程、生产技术、品管等部门参加）------建立合格供应商名录（采购）-------提供生产基本技术资料（如图纸、样品等）给供应商（采购）-------送样（若需开模的话则双方应谈好条件在开模，然后试模，完了才送样）------产品特性的测定-------部分产品试装/试做-------xxx草书面承认资料如承认书。
注：有的工厂在承认新产品的过程中会连同品质标准、潜在失败模式等一并进行确认。
2、仓库的管理：
、仓库的基本规划（硬件）：
、仓库的定置（地里位置）：
、对外：考虑远离易爆易燃高温等场所。
、对内：一是要考虑方便物料的进出如一般的仓库要分进出口，且不能在同一面；（物流的方向相反或交叉操作会很不方便，且容易出错。）二是要考虑将同类仓库尽量放置在一xxx；辅助材料、边角废料、不良材料等最好单独规划仓库或区域放置，因为废包装物和空箱及使用物料在同一场所堆放等都会使仓储效率不高
、仓库的面积：
、要考虑行业的特点、基本存量、堆放方式、搬运行走的便捷性、以及未来发展的需要。
、仓库的安全：
、设施：必备的消防装置、防暴灯、以及防化学品泄漏等装置。
、教育：安全隐患意识的宣导、必要的火灾演习、组织紧急事故处理小组等。
、常见的安全隐患：不安全的环境（如油料、气体钢瓶要远离烟火、要通风等。）、不安全的动作（如化学品未按其要求搬运等）、不正确的堆积方式（如袋装物料最高不能超过十曾，底部四层，每两层换一次方向交错叠放，第五层xxx，每层之堆叠方向都应该交错，而且要成跺状向内缩进。）、超量堆放、防护不当等。
、特殊仓库：
要考虑到一些特殊仓库的条件如：电子行业的防静电仓、化学品行业的化学品仓、五金行业易氧化品的温湿度的控制等。
、搬运工具：
确定常使用之必备的搬运工具如：叉车、手推车、还是全自动等。
、仓库的5S管理（软件）：
、区域的规划：
第1页共6页、仓库的区域分布图。
、以材料类别来区分个区域并标以代号。
、各区的大小依其容量而定，方便材料的进出。
、要考虑到经常使用之物料（以及笨重难以搬动之物料等应放在货架的下面或仓库靠近出口处）、物料的先进先出等。
、存储方式的规划：
、堆放：依产品的特性以及数量等来确定。如：存量高的要尽量使用货架、耐压性差的要注意被压伤、易爆易燃物品的存放、重的东西应放在货架的下面且靠近仓库出口，轻的东西恰好相反等。
、包装：尽量采用标准包装。如：桶装、合装、柜装、箱装等。若能采用同一种那就最好了。
、目标：做到过目点数、检点方便、成行成列、整齐易取。
、标识的管理：
、目的：易于识别、易于管理。如：不同批次的物料、先进先出、保质期、化学品、防静电、温湿度等。
、分类：物料的种类、品质状态、作业方法等。
、方式：颜色管理（如：将月份用不同的颜色来区分）、看板管理（仓库规划图纸、库存状态、评比状态等）、形态管理（如：三角形表示保质期为三个月）、张贴方式（如统一贴在箱子的有上角）。
、内容：标识的内容依工厂的行业特点不同而有所不同（如：食品行业强调出厂日期与保质期、化学品重视防护）但有三个主要的内容是都要的：物料的种类、数量、生产厂商。
、人的管理：
、划定各人负责之区域。
、将各人之工作执掌、工作重点、注意事项悬挂在其所负责之区域。
、定期清理与仓库无关或是不用（时间期限）的东西。
、仓库人员的定期培训，不断提升其素质。
、仓库物料的管理（软件）：
、点收：
、作用：对物料的种类和数量作初步的确认。
、依据：进料－采购排程明细等；入库－入库单；出库－材料出库常用单据有生产计划、备料单、传票等，成品出库常有出货排程（传票）等。
、影响因数：人（如：是否具备应有的素质）、方法（如：采用什么方法）、工具（如：采用什么工具以及工具的准确性）、对象（对象所处的状态）。
、方式：全点、抽点、还是两者综合。（依物品的特点、包装、以往的表现而定。）
、流程：来料----准备核对依据及点收方式----进行核对。
、整理资料：如交期管理（哪些经常交货提前和置后）、数量管理（哪些经常超量或短缺）、还有其它部门之间的沟通（必要时知会资材、制造、报关等）。
、差异：差异的处理分直接报关进口、待转报关进口（转厂）、国内采购。
、收货：依据什么作业、谁有权限作业、及时做帐（含仓库和财务）、以及单据的保存等；特别说明：暂收----从物料到达仓库至完成入库手续这段时间的暂时保管，称为暂收，不列入物料帐，一般指外购件或外加工件之暂收；另外：暂收一般是等待IQC的判定，如果为良品，则可以接受，成为该公司的物料，所以可以入库。如果不是良品，则不能入库，仍为对方的物料。
、入库：依据什么作业、谁有权限作业、及时做帐（含会计和财务）、以及单据的保存等。
、出库：依据什么作业、谁有权限作业、及时做帐（含会计和财务）、以及单据的保存等；这里特别说明一下物料领发的管理：
、可领用物料的确定：可领用数量＝制造命令批量（可分几次领用，如：连续领料时）×每单位产品用量×（1＋损耗率），其中单位产品用量损耗率依照工厂有关文件的规定如BOM、产品用料明细表等来
、超领物料的管理：
、超领物料要注明超领数量及超领率以及其它必要之资料如：名称、规格等。
、超领物料常见的原因：原材料不良补料、原不良补料（即上工程之不良需追补）、作业不良超领（因本工程作业原因产生不良需超领）、下工程超领（因下工程超领物料、需本工程追加生产数量，导致需追加领料）。
、出货：依据什么作业、谁有权限作业、及时做帐（含会计和财务）、以及单据的保存等。
、调拨：
、定义物料实际存放的地点已发生变化，但帐目不变，此类内部物料的转移叫物料调拨（包括仓库之间发生物料之转移）。
、物料调拨的种类：物料的调入和拨出、特殊物料的领发(如不易分割之物体)、仓库之间物料的转移等。
、调拨帐目的处理：调拨一般不记入帐（指会计帐仓库物流帐是要做的），只需在领发料单上注明即可。
、借调：
、定义：物料实际存放地点已发生变化，但帐目不变，此类物料（对内和外，一般用于对外）转移叫借调。
、种类：物料的借入和拨出等。
、物料的借入与归还：
、物料无法如期供应时，采购人员可与有关友厂商洽，借用部分材料。
、流程：采购人员申请----总经理核准----(责权人审核)----盖公司章----借料。
、借据：借据保存四份：采购、仓库、资材/无控、财务。
、检验：按正常点收来料流程作业，应注意的是仓库人员应在材料验收单上注明“借入物料”。
、帐目：借入物料不记入仓库帐册（指会计用，物流帐是要做的）。、归还：采购申请----总经理核准----附借据副本归还。
、物料的借出与收回：
、流程：资材/物控申请----总经理核准----(责权人审核)----借据盖公司章----借出2
.、借据：借据保存四份：仓库、资材、采购、财务。、仓库应在物料管制卡上注明“借出”字样。
、归还时，仓库人员在进料验收单上备注“借出物料回收”交品管检验。
、不合格时仓库、资材、采购、与厂商洽谈；合格则将借据归还厂商。
、委托、受托：
、海关上的委托、受托：当本厂无此类产品的生产能力时才可以委托生产。
.２、商用上的委托、受托：涵盖了以上的委托、受托关系。
、不良品、特采品、边角料、废料、待处理物料、客户财产等：做好归类、标识、帐目。、先进先出的管理：
、目的：维持原材料及制程产品品质。
、方法：
、换位：将最先一次进料摆放在同一料架的最外面以便于最先领用。
、料卡：每一批进料用不同的料卡记帐，且将最先进料的料卡摆放在最外面。
、帐册：在帐册（含电脑做帐）的备注栏中注明货架号。
、相关仪器、工治具的管理。
、库存的管理(软件)：
、库存产生原因（必备库存的理由）：
、作业时间：如部门信息传递时间过长。
、不良率：各种作业不良而导致备品。
、交期：非常紧急之订单。
、采购周期：一般物料从下单到材料到厂所需的时间，含供应商的管理。
、生产周期、批量：从开始制造到成品入库所需的时间。
、呆滞料的管理：
、最后异动日：离盘查时最近的一次物料进出日期，称为最后异动日，因历史原因无法查清最后异动日的物料，以最近一次盘点的时间为最后异动日。
、呆滞物料：某物料的最后异动日至盘查时，其时间间隔超过180天者，称为呆滞物料。
、导致呆滞物料的原因：
、订单变更或市场变化；
、设计变更；
、请购、采购失误；
、生产余量无法消耗；
、其他原因。
、呆滞料的处理流程：
、每日整理呆滞料报表，并列出呆滞资金或数量最多的前十种物料明细，填写呆滞料库存状况表。
、呆滞料明细表的存档：资材、总经理、财务、物控。
、经常在相关周会、月会上汇报此问题。
、呆滞料的处理办法：
、将呆滞物料再加工予以利用，如整形、重镀等。
、将呆滞物料代用类似物料，以不影响功能、安全及主要外观为原则。
、将呆滞物料退回给供应商。
、将呆滞物料转换给其他供应商及客户。
、将呆滞物料销售给中间商如废品回收站。
、将呆滞物料报废处理。
、暂缓处理，继续呆滞，等待时机。
、库存与呆滞料：呆滞物料在库时间比库存物料更长。
、库存的处理：类似于呆滞物料的处理，这里不再累述。
、仓库帐目的管理(软件)：
、目标：帐现合一/帐物合一。
、帐目不对产生的影响：
、导致会计成本核算错误。
、导致管理上的漏洞。
、帐目不对产生的原因：
、记帐原则：真实、全面、统一。如：物料如有损失、报废、盘盈、盘亏、仓管员应如实上报，由部门主管审批后，方可处理，未经批准一律不准擅自更改帐目或处置物料。
、记帐方式：手工帐、电脑帐、料卡/棚卡(即时性)。
、盘点：
、常见的盘点方法：缺料盘点法、定期盘点法、循环盘点法。
、缺料盘点法：当某一物料的存量低于一定数量时，由于便于清点，此时作盘点工作，称为缺料盘点法。如大物料低于200个，小物料低于500个时，应及时盘点，核对数量与帐目是否相符。
、定期盘点法：又称闭库式盘点，即将仓库其他活动停止一定时间（如一天或两天等），对存货实施盘点。一般采用与会计审核相同的时间跨度，如半年一次（上市公司）或一年一次（非上市公司）。
、循环盘点法：又称开库式盘点，即周而复始地连续盘点库存物料。循环盘点法是保持存货记录准确性的唯一可靠方法。运用此法盘点时，物料进出工作不间断。
、盘点时机：定期盘点（常有盘点计划）与不定期盘点（如出现问题时、缺料、循环盘点）。
、盘点的一般步骤：盘点准备、初盘作业、复盘作业。
、盘点准备：盘点人员的教育训练、召开盘点会议，成立盘点小组（初盘小组与复盘小组），划分盘点区域及责任人以及各项工作之分工（工作职责），确定盘点日期、准备盘点必备之表单如：盘点卡和盘点清册（注：盘点时作废之盘点卡与盘点清册都要回收）、以及工具如：特殊度量工具，印章及其他工具。
.２、初盘作业：指定时间停止仓库物料的进出（防止一物二盘或漏盘）----清点物料卡后填写盘点卡（要做到一物一卡，并填写物料编号、名称、规格、初盘数量、存放区域、盘点时间和盘点人员）----盘点卡一式三联：一联贴于物料上、另转交复盘人员----由专人将盘点卡资料填入盘点清册----盘点清册一式三联：一联存被盘仓库、另两联交复盘人员。
.３、复盘作业：在仓库及初盘人员的陪同下进行复盘----全部复盘或抽盘（抽盘比例不低于30％）----由帐到物（在盘点清册上任意抽取若干项目，逐一至现场核对）或由物到帐（在现场任意指定一种物料，与盘点卡及盘点清册进行比对）进行盘点，确定盘点清册、盘点卡以及实物三者是否一致----复盘人员在盘点卡与盘点清册上签字确认（含发现不对而重新确认修改的，也要签字负责）。----复盘人员将两联盘点卡及两联盘点清册一并上交财务部。
、仓库作业流程及相关表格：
、收货：
、相关表单：
来料排程、订单（P/O）、送货单、发票（INVOICE）、装箱单（外箱的重量、尺寸、箱号、包装数量等）、收货报告（日本厂叫纳品单）、差异报告（日本厂叫员数纳品报告）、交期与数量等分析报告（常见问题如提前或滞后、多或少、品种不对、混料等）
、流程要点：收货依据、点收确认记录、报告
、关联部门：
资财/采购（PUR）/生管/仓库、IQC、报关、供应商
、材料入库：
、相关表单：检验报告、入库单、送货单、纳品单
、流程要点：对数量、品质、状态（标示）的确认；记账：要及时、全面、真实
、相关部门：资财/PUR/生管/仓库、IQC、会计/财务
、生产领料：
、相关表单：生产计划、备料单（工程单）、领料单、出库单
、流程要点：依单发料
、相关部门：资财/生管（生计）/仓库、制造、会计/财务
、非生产领料：（如做样品用、实验用、领导需求等。）
、相关表单：领料单、申请单/申购单
、流程要点：领料的审批
、关联部门：资财/生管/仓库、申请者（如工程、实验室、客户、领导等）、会计/财务注：资财对非生产性领料的审核要点：a.生产的需要(如非生产领料后会不会导致正常生产缺料)；b.配套材料的报废；c.其他的弄虚作假等
、补料：
常见的几种补料情况：数量短少、原材料不良、作业不良、生产变更等
、相关表单：生产变更单、报废单、补退料单、发料单（出库单）
、流程要点：审核（补料原因、数量）、退补要同时作业
、关联部门：资财/生管（生计）/仓库、品管、会计/财务
、退料：
常见的几种退料情况：领错料、不良退料、生产变更等
、相关表单：检验单、检验单、变更单
、流程要点：审核、退料的处理（如有些涉及到一些技术因数）
、关联部门：资财/生管(生计)/仓库、制造、会计/财务、退料的确认与处理部门（如：品管、工程等）
、成品入库：
、相关表单：制令单、检验报告单、入库单
、流程要点：确定包装、标示（是否为本仓库东西）
、关联部门：资财/生管（生计）/仓库、制造、品管、会计/财务
、成品出库：
、相关表单：出货通知（计划）、领料单、出库单、检验单、送货单、发票、装箱单、报关单（进出口）
、流程要点：对运输及接收对象的确认、对包装及数量、搬运方式/工具的确认
、关联部门：业务（营业）、资财/生管/仓库、品管、制造、报关、会计/财务
、调拨作业：
.９.1、相关表单：申请单、调出单、调入单、
.９.2、流程要点：审批
.９.3、关联部门：资财/生管/仓库、申请者、会计/财务
、借调作业：
、相关表单：申请单、借据、收据等、流程要点：审批、跟进（追踪收回等）
、关联部门：资财/仓库/采购、申请者、审批者/部门
、委托加工：
、相关表单：委外加工单、备料单、领料单、统计表/盘点表
、流程要点：数量的管理
、关联部门：资财/采购/仓库、品管、会计/财务
注：委托必须是本厂无此工艺生产能力时才能委托、必须无偿提供材料给供应商。
、受托加工：
、相关表单：委外加工单、备料单、领料单、统计表/盘点表
、流程要点：数量、客户财产的管理
、关联部门：资财/采购/仓库、营业、品管、会计/财务
基础知识总结 第3篇
1.在中国，“教育”一词最早出现在《xxx·尽心上》：“得天下之英才而教育之，三乐也。”
2.教育者、受教育者和教育媒介构成教育活动的基本要素。
3.儿童身心发展具有顺序性、阶段性、发展的不平衡性、个体差异性以及分化与互补的协调性等特点和规律。
4.成书于战国后期的《学记》，是世界上最早的教育著作。
5.xxx底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答法的第三步为产婆术，也叫助产术，即引导学生自己思索，自己得出结论。
6.夸xxx在1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志，该书被认为是近代第一本教育学著作。
7.个体身心发展的动因：内_(遗传素质决定论)，代表人物：xxx、xxx德、威尔逊、高尔顿、格xxx、xxx等。
8.影响个体身心发展的主要因素：遗传，环境，教育，个体主观能动性。
9.教育目的是教育工作的出发点和归宿，它贯穿于教育活动的整个过程，对一切教育活动都有指导意义，也是确定教育内容、选择教育方法和评价教育效果的根本依据。
年晚清政府颁布的《钦定学堂章程》，又称“xxx学制”，以日本的学制为蓝本。是我国近代史上最早制定的系统的学校制度，也是我国颁布的第一个现代学制，但未实行。
11.教师职业的最大特点就是教师专业角色的多样化。教师的职业角色主要有;传道者角色(人类灵魂的工程师);授业、解惑者角色(知识传授者、
人类文化的传递者);示范者角色(榜样);教育教学活动的设计者、组织者和管理者角色;家长代理人、父母和朋友、知己的角色;研究者、学习者、学者角色。
12.教师专业发展分为非关注阶段、虚拟关注阶段、生存关注阶段、任务关注阶段和自我更新关注阶段等五个发展阶段。
13.现代学生观的内涵是：
(一)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生：学生的身心发展是有规律的;学生具有巨大的发展潜能;学生是处于发展过程中的人;学生的发展是全面的发展。
(二)学生是独特的人：学生是完整的人;每个学生都有自身的独特性;学生与成人之间存在巨大的差异(“应当把孩子看做孩子”)。
(三)学生是具有独立意义的人：每个学生都是独立于教师的头脑之外的客观存在;学生是学习的主体;教师只是学生发展的外部条件/外因，学生主体活动才是学生获得发展的内部机制/内因。学生是责权主体，把学生作为责权主体来看待，是现代教育区别于古代教育的重要特征，也是教育民主的重要标志。
14.师生关系的内涵：
(一)师生在教育内容的教学上结成授受关系
(二)师生在人格上是平等的关系
(三)师生在社会道德上市相互促进的的关系
15.课程的类型：
(1)从课程内容的固有属性划分，课程可分为学科课程与活动课程(xxx);
(2)从课程内容的组织形式划分，课程可分为分科课程与综合课程/广域课程/统合课程/合成课程——综合课程的主导价值在于通过相关学科的整合，促使学生认识的整体发展并形成把握和解决问题的全面视野与方法;
(3)从对学生的学习要求的角度划分，课程可分为必修课程与选修课程——我国现阶段的基础课程教育中，必修课程一般包括国家课程和地方课程;
(4)从课程设计、开发和管理主体来划分，课程可分为国家课程、地方课程与学校课程/校本课程。
(5)根据课程任务，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
(6)从课程的呈现方式划分，课程可分为显性课程和隐性课程
16.教学的基本任务：
(1)使学生掌握系统的现代科学文化基础知识，形成基本技能、技巧。
(2)使学生养成良好的思想品德，形成科学的世界观和良好的个性心理品质。
(3)发展学生智能，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
(4)发展学生体能，提高学生的身心健康水平。
(5)培养学生高尚的审美情趣和能力。
17.教学过程的基本规律：(一)间接经验与直接经验相结合(间接性规律);(二)教师的主导作用与学生的主体作用相统一(双边性规律);(三)掌握知识和发展智力相统一(发展性规律);(四)传授知识与思想品德教育相统一(教育性规律)
18.直观性教学的贯彻原则：(1)正确选择直观教具和教学手段;(2)将直观教具的演示与语言讲解结合xxx来;(3)重视运用语言直观。
年，捷克教育家夸xxx出版的《大教学论》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。
20.教师教学工作包括五个基本环节：备课、上课、课外作业的布置与批改、课外辅导和学业成绩的检查与评定。
21.上课是整个教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。
22.德育过程的基本规律：德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程;德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程;德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程;教育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。
23.尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则
(1)基本涵义：在德育过程，教育者既要尊重信任学生，又要对学生提出严格的要求，把严和爱有机地结合xxx来，使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。
(2)贯彻这一原则的要求：①教育者要有强烈的事业心、责任感以及尊重热爱学生的态度;②教育者应根据教育目的和德育目标，对学生严格要求，认真管理;③教育者要从学生的年龄特征和品德发展状况出发，提出适度的要求，并xxx渝地贯彻到底。
24.我国学生德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课与其他学科教学。
25.班级平行管理是指班主任既通过集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合xxx来的管理方式。班级平行管理的理论源于xxx连柯的“平行影响”的教育思想。
26.班主任的基本素质：
(一)心理素质：情感丰富，意志坚强，性格良好，兴趣广泛
(二)道德素质：热爱学生，为人师表，以身作则，严于律己
(三)知识素质：精通专业基础知识，了解教育科学知识
(四)能力素质：了解学生的能力，教育学生的能力，组织管理学生的能力
27.好的研究课题必须是有价值的;必须是有现实针对性的;必须是明确具体的;必须是新颖、独创的;必须是可行的。
28.新课程倡导的教育评价理念：评价目的：促进发展。评价内容：综合。评价方式：多样。评价主体：多元。评价特别关注：过程。
基础知识总结 第4篇
第一部分
1.二种常见叙事线索：物线、情线。
2.二种语言类型：口语、书面语。
3.二种论证方式：立论、驳论。
4.二种说明语言：平实、生动。
5.二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
6.二种环境描写：自然环境描写——烘托人物心情，渲染气氛。
7.社会环境描写——交代时代背景。
8.二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分
1.三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
2.三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
3.小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
4.人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
5.情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
6.开端交代背景，铺垫下文。
例：《xxx》开端部分叙写咸亨酒店的`格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下铺垫。
7.发展刻画人物，反映性格。
例：《xxx》发展部分叙写xxx第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画xxx的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
8.高潮表现冲突，揭示主题。
例：《xxx》高潮部分叙写xxx最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映xxx人的横行霸道、心横手辣和正面描写xxx的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
9.结局深化主题，留下思考。
例：《xxx》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为xxx的悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
10.环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《xxx》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着xxx即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《xxx》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
11.议论文三要素：论点、论据、论证。
12.议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
13.三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
14.语言运用三原则：简明、连贯、得体。
15.记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
第三部分
1..四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
2.句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
3.小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分
1.五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
2.五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
3.引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
4.破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
1.六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
2.记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的xxx因、经过和结果。
3.六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
4.六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
5.省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
第六部分
1.说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
2.七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
1.八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句
2.八种常用修辞方法：
①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩玉林新闻。
②拟人——把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。
④排比——增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶——使语言简练工整。
⑥引用——增强语言说服力
⑦设问——引xxx读者注意、思考。
⑧反问——xxx强调作用，增强肯定（否定）语气。
3.十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
基础知识总结 第5篇
第一部分
二种常见叙事线索：物线、情线。
二种语言类型：口语、书面语。
二种论证方式：立论、驳论。
二种说明语言：平实、生动。
二种说明文类型：事理说明文、事物说明文。
二种环境描写：自然环境描写--烘托人物心情，渲染气氛。
社会环境描写--交代时代背景。
二种论据形式：事实论据、道理论据。
第二部分
三种人称：第一人称、第二人称、第三人称。
三种感情色彩：褒义、贬义、中性。
小说三要素：人物（根据能否表现小说主题思想确定主要人物）情节（开端/发展/高潮/结局）环境（自然环境/社会环境。）
人物主要掌握通过适当的描写方法、角度刻画人物形象，反映人物思想性格的阅读技巧。
情节主要了解各部分的基本内容及理解、分析小说情节的方法、技巧。
开端交代背景，铺垫下文。
例：《xxx》开端部分叙写咸亨酒店的格局和两种不同身份、地位的酒客（短衣帮、长衫主顾）来往的情景，交代了当时贫富悬殊、阶级对立的社会背景，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下铺垫。
发展刻画人物，反映性格。
例：《xxx》发展部分叙写xxx第一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过刻画xxx的肖像、神态、动作、语言等，揭示其贫困潦倒、自欺欺人、迂腐可笑、死要面子、好逸恶劳的思想性格。
高潮表现冲突，揭示主题。
例：《xxx》高潮部分叙写xxx最后一次到咸亨酒店喝酒遭人耻笑的情景，通过侧面反映xxx人的横行霸道、心横手辣和正面描写xxx的身残气微，表现其悲惨遭遇，从而深刻的揭露了封建科举制度的罪恶。
结局深化主题，留下思考。
例：《xxx》结局部分以“大约”、“确实”这样一组意味深长的词句，不仅为xxx的'悲惨命运增添了悲剧意味，还给读者留下了无穷的思考。
环境主要理解自然环境和社会环境的作用。
自然环境描写自然景观，渲染气氛、衬托情感、预示人物命运、揭示社会本质、推动情节发展。
例1：《xxx》高潮部分通过描写秋天悲凉的景象，渲染了凄凉的气氛，预示着xxx即将死亡的悲惨结局。
例2：《我的叔叔于勒》高潮和结局部分通过描写两处对比鲜明海上景象，分别衬托出人物欢快和失落、沮丧的心情。
例3：《在烈日和暴雨下》全文极力描写烈日、狂风暴雨，不仅步步亦趋地推动着情节发展，还表现了拉车人牛马不如的悲惨命运，更深刻地揭示了当时社会的炎凉。
社会环境描写社会状况，交代故事背景，揭示社会本质，铺垫下文内容。
例：《xxx》开端部分通过描写咸亨酒店的格局和来往酒客的情形，交代了当时阶级对立、贫富悬殊的社会现实，为下文xxx这一特殊的人物的出场作下了铺垫。
议论文三要素：论点、论据、论证。
议论文结构三部分：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。
三种说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
语言运用三原则：简明、连贯、得体。
记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。
第三部分
四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。
句子的四种用途：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局。
第四部分
五种论证方法：举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证、引用论证。
五种表达方式：记叙、描写、说明、抒情、议论。
引号的五种用法：①表引用②表讽刺或否定
③表特定称谓④表强调或着重指出⑤特殊含义
破折号的五种用法：①表注释②表插说③表声音中断、延续④表话题转换⑤表意思递进
第五部分
六种逻辑顺序：①一般←→个别②现象←→本质③原因←→结果④概括←→具体⑤部分←→整体⑥主要←→次要
记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的xxx因、经过和结果。
六种人物的描写方法：肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、细节描写、神态描写。
六种病句类型：①成分残缺②搭配不当③关联词语使用不恰当④前后矛盾⑤语序不当⑥误用滥用虚词（介词）
省略号的六种用法：①表内容省略②表语言断续③表因抢白话未说完④表心情矛盾⑤表思维跳跃⑥表思索正在进行
第六部分
七种说明方法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义、作引用。
七种短语类型：并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语、后补短语、的字短语、介宾短语。
第七部分
八种复句类型：①并列复句②转折复句③条件复句④递进复句⑤选择复句⑥因果复句⑦假设复句⑧承接复句
八种常用修辞方法：
①比喻--使语言形象生动，增加语言色彩。
②拟人--把事物当人写，使语言形象生动。
③夸张--为突出某一事物或强调某一感受。
④排比--增强语言气势，加强表达效果。
⑤对偶--使语言简练工整。
⑥引用--增强语言说服力。
⑦设问--引xxx读者注意、思考。
⑧反问--xxx强调作用，增强肯定（否定）语气。
十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。
象征通过某一特点的具体形象，表达某种人和某种社会现象的本质特点。
例：《白杨礼赞》
白杨树的伟岸、正直、朴质，不缺少温和而又坚强挺拔的内在风格不但“象征了北方农民，尤其象征了今天我们民族斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”。
衬托以他体从正面、反面两个角度陪衬本体，突出本体的主要特征。
例：《白杨礼赞》
开头描写白杨树的生长环境---西北高原的雄壮，衬托出白xxx然挺立的高大形象。
对比把两种相反的事物或一种事物相对立的两个方面作比较，鲜明的突出主要事物或事物的主要方面的特征。
例：《海燕》
以海燕的高大形象与海鸭、海鸥、企鹅的卑怯形象作对比，xxx燕勇猛、敢于斗争的鲜明特征。
基础知识总结 第6篇
《琵琶行》原作《琵琶引》，选自《xxx长庆集》。行，又叫“歌行”，源于汉魏乐府，是其名曲之一。
琵琶行
元和十年，予左迁（1）九江郡司马。明年（2）秋，送客湓（pén）浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮（zhēng）铮（3）然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琵琶于穆、xxx才（4）。年长色衰，委身（5）为贾（gǔ）人（6）妇。遂命酒，使快（7）弹数曲。曲罢悯（mǐn）然（8），自叙少小时欢乐事，今漂沦（9）憔悴，转徙（xǐ）于江湖间。予出官（10）二年，xxx自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪（zhé）（11）意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言（12）。命曰《琵琶行》。
浔（xún）阳江头夜送客，枫叶荻（dí）花秋瑟瑟。（13）主人下xxx在船，举酒欲饮无管弦。（14）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。（15）千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。（16）弦弦掩抑声声思（第四声），似诉平生不得志。（17）低眉信手续续弹，说尽心中无限事。（18）轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳（nícháng）》后《六幺[2]》。（19）大弦xxx急雨，小弦切切如私语。（20）嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间（jiān）关莺语花底滑，幽咽（yè）泉流冰下难。（21）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（22）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（23）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。（24）
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳xxx敛容。（25）自言本是京城女，家在虾蟆（háma）陵下住。（26）十三学得琵琶成，名属教坊第一部。（27）曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。（28）五陵年少争缠头，一曲红绡（xiāo）不知数。（29）钿(diàn)头银篦(bì)击节碎，血色罗裙翻酒污。（30）今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。（31）门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。（32）去来江口守空船，绕船月明江水寒。（33）夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。（34）
我闻琵琶已叹息，又闻此语重（chóng）唧唧。（35）同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 我从去年辞帝京，谪(zhé)居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，xxx竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝（zhāo）秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳（ōuyāzhāozhā）难为听。（36）今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。（37）莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。（38）凄凄不似向前声，满座重（chóng）闻皆掩泣。（39）座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
总结：篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵富于变化，可多次换韵。艺术作品《琵琶行》为白居易《琵琶行》诗词增添了直观的画面。
基础知识总结 第7篇
小学语文基本文学常识
1. 佛教四大名山：五台山 峨眉山 普陀山 九华山
2. 中国四大发明：指南针 造纸术 印刷术 火药
3. 中医四诊：望 闻 问 切
4. 戏曲四行当：生 旦 净 丑
5. 道教四大名山：湖北武当山 江西龙虎山 四川青城山 安徽齐云山
6. 四大石窟：云冈石窟 龙门石窟 xxx石窟 敦煌莫高窟
7. 黄山四绝：xxx 怪石 云海 温泉
8. 泰山四大奇观：旭日东升 晚霞反照 黄河金带 云海玉盘
9. 中国四大名楼;岳阳楼 黄鹤楼 腾xxx 太白楼
10. 四大古典小说：《三国演义》 水浒传 西游记 红楼梦
11. 四大谴责小说：官场现形记(xxx嘉) 二年目睹之怪现状(吴研人) 老残游记(xxx) 孽海花(曾朴)
12. 民间四大传说：牛郎织女 孟姜女xxx xxx与祝英台 白蛇与xxx
13. 古代四美女：西施(沉鱼) xxx(落雁)貂禅(闭月) 杨玉环(羞花)
14. 古代四美：音乐 珍味 文章 言谈/ / xxx 美景 赏心 乐事
15. 苏门四学士：xxx xxx 曾补之 xxx
16. 四史：xxx 汉书 君汉书 三国志
17. 历四大书院：庐山白鹿洞 长沙岳麓 衡阳石鼓
18. xxx天府
19. 古代祥瑞四灵：龙 凤 麒麟 龟
20. 宋中兴四诗人：陆游 xxx里 xxx 尤袤
小学语文基础知识整理
1、句子不完整。
如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2、用词不当。
如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“缺乏”用得不恰当，应改为“缺少”。
3、 搭配不当。
如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“穿”与“帽子”搭配不当，应改为：他穿着一件灰大衣和(戴着)一顶红帽子。
5、 词序混乱。
如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
6、 前后矛盾。
如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“一片金黄”与“五彩缤纷”相矛盾，应把“五彩缤纷”去掉。
7、 重复啰嗦。
如：他是我们班成绩秀、功课的学生。
“成绩秀”和“功课”意思重复，这里只需保留其中一个。
8、 不合逻辑，不合事理。
如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两个钟头。
“霞光”稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把“霞光”改为“阳光”。
小学语文基础知识大全
修辞手法是修饰文字词句、运用各种表现方式，使语言表达得准确、鲜明而生动有力。常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、xxx、比拟等。
1.比喻
说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人
是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张
对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比
是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列xxx来，借以增强表达效果。
5.反问
用问的预期表达确定的意思或加重语气。说白了就是有问答在句中。设问：可以直白的说就是自问自答。
6.双关
在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
7.引用
引用别人的话或成语、典故等。
8.反语
故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
9.对偶
用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
10.反复
为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
11.借代
不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。