xxx《xxx生》原文及赏析 第1篇
（投影）
1．《朝花夕拾》
《朝花夕拾》这本散文集，是xxx在北京至厦门这段时间写的，在广州编定。其时正是xxx生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候。为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，xxx只能借回忆旧时的美好的事物，来排除眼前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一丝安慰。《从百草园到三味书屋》正是在厦门大学的图书馆楼上写的，当时他“是被学者们挤出了集团之后”，只好借这样一朵儿时的“小花”，来排遣寂寞,这是一。第二，《小引》还说明，原来集名是《旧事重提》，编定时，“我还替它改了一个名称：《朝花夕拾》”。这一改动，是为了更符合散文的内容实际。因为，在苦闷失望中的xxx，当时常常回忆起儿时的故乡的瓜果。这组散文，正是浸透着儿时故乡瓜果的清新甜美的滋味的小品，就像xxx书桌上那盆“水横枝”，树叶青葱得可爱。所以xxx把这美好的回忆散文，比作一组晨光里绽开的花朵，拾来自赏，自慰，而并不是直接为了战斗。可以说，《朝花夕拾》是一曲少年时代生活的恋歌，而不是投向敌人的投枪和匕首。
2．时代背景
（1）xxx留学日本期间的经历：
1902年4月，去日本留学，入东京弘文学院补习
1904年，入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。
1906年，到东京开始文学活动。
1908年，从章太炎学《说文解字》，并加入光复会。
1909年8月，由日本回国。
xxx《xxx生》原文及赏析 第2篇
1．学生采用跳读方式，阅读有关写xxx生的内容。
2．学生根据阅读感知，以“xxx生是一个___________的人”的形式组织语句，选择角度概括人物形象。
学生积极思考，精彩发言。教师引导、提示：
（1）特点鲜明的肖像：
“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜”的医学教授
（2）生活习惯角度
生活俭朴
（3）治学角度
认真负责 治学严谨
（4）对待学生角度
热情诚恳 循循善诱
3．研讨：
（1）文中具体写了与xxx生相识相处的四个典型事例，分别表现了xxx生的什么精神性格？
（2）“我”对xxx生怀有一种什么感情？引用课文内容简要回答。
学生交流研讨结果，教师明确：
（1）文中选取的四个典型事例，从不同侧面表现了xxx生的高贵品质。①主动关心“我”的学习，认真为“我”改讲义。“过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了”“此后每一星期要送给他看一回”“原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他担任的功课”，这些表现了xxx生自始至终认真负责的精神。②为“我”改正解剖图。体现了xxx生对学生的严格要求和循循善诱。③关心解剖实习。从中可以看出，xxx生一直关心“我”的学习，一直惦记着“我”的解剖实习，“我”考试及格了，他很高兴，如释重负。④向“我”了解中国女人裹脚。这件事表现了他对骨学的兴趣和求实精神。
（2）“我”对xxx生的情感首先是感激、怀念，体现在：①装订收藏讲义；②悬挂先生照片；③多写文章把怀念之情化为斗争的勇气和力量。然后是因“状况无聊”对没有寄信和照片的愧疚之情。
4．学生自由朗读，体会文章丰富深刻的思想感情。
xxx《xxx生》原文及赏析 第3篇
以“我最尊敬的一位老师”为题，构思完成一篇小作文。要求：①综合运用记叙、描写、抒情等表达方式；②叙事具体、中心明确。
《xxx生》导学案
【课文预习】
一、预习内容：
1、回顾xxx生平及作品：xxx，原名，浙江绍兴人．我国伟大的无产阶级，，家．他的小说集有，，．我们学过的，等．散文集有，我们学过选自这个集的课文有
2、朗读《xxx生》，划出字词，标出段落。
二、预习达标检测：
（结合课本注释快速记忆，同桌互相检查）
1、正确朗读和写出下列字词：
绯 烂 熳 鉴 宛 髻 驿 咽 芦 荟 芋 梗
剖 畸 逊 匿 漏 诘 凄 杳 诲 瞥
2、 能理解下列词语意思及用法：
深 恶痛 疾 油光可鉴 标致 精通时事 抑扬顿挫 掌故
落第 不逊 匿名 诘责 托辞 凄然 杳 正人君子 模胡
【课文导学】
学习目标：
1、理清课文线索，研读典型事例，理解人物形象。